具体的拆书法有两种实践形式：个人学习的便签学习法和组织学习的(由拆书家带领)RIA现场学习。本书也是致用类，按照书中的策略，我侧重学习了便签法，又快速走读了拆书家部分。我并非认同作者的全部观点，但是我很感激他激发了我的反思，比如阅读、写作的目的，也提供了简单、可操行强的工具，系统学大师彼得·圣吉在《第五项修炼》说要想教给人们一种新的思维方式，不要刻意去教，而应当给他们一种工具，让他们通过使用工具培养新的思维模式。让我们一起先学习下便签学习法如何帮助我们更有效地阅读：
目标：提升学习力。
原则：反求诸己。
辅助：3种不同颜色的便签，分别用来做3类笔记—I(用自己的语言重述信息)、A1(描述相关经验-内化知识)、A2(我的应用-目标与行动）。
步骤：
1）选本致用类书籍，明确要提升的能力或解决的问题，并能在实际工作和生活中用上。先用快速阅读，遇到书中的理论、建议、观点或者较难理解的地方时，先问自己一个问题：这对我重要或有用吗？如答案是Yes，再放慢速度，细读相关内容。
2) 在I便签上用自己的语言简要重述相关信息，也可以总结得到的启发、有价值的提醒。写好后在相应的书页。针对I便签信息，回忆有没有相关的经历，是否听说或者见到过类似的事情，写在一张A1便签上，贴到I便签旁边。规划今后如何应用，尽量先考虑应用的目标，再写下达到目标应实施的行动。写在一张A2便签上贴在书页上。
3）看完一本书后，把所有的A2便签拿出来贴在冰箱或墙上，提醒自己落实行动。
标准：
I：用自己的语言诠释，不用原文。相关知识点解读准确。语言逻辑清晰、精练。致用：将知识点总结或加工成具体的操作方法或建议步骤。常见误区：附会旧知。
I 标签示例
A1：鲜活的亲身经历、所见、所闻的认知。清晰体现起因和结果，叙事基本完整。和原文贴切或I便签的标准对应。反思想到的经验，帮助自己深入理解这个经验，也加深了对原文信息的认知。常见误区：泛泛而谈。
A1 标签示例
A2：规划目标，制订行动，符合SMART法则。是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤如何？行动人是谁？在哪里？行动何时开始？频率如何？确认使用了原文信息或I便签的方法。常见误区：决心泛滥或感慨万千。
A2 标签示例
书中I、A1和A2的优劣对比实例帮助我们感性的理解，还给了很多的具体问题解答，作者说“干货是知识点，湿货是实例，帮助内化”，所以我在分享干货时加点水(见上图)。很惭愧，我还是欠缺便签的实践，还没能内化这项技能，以后要多多尝试。
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