解决问题的基本步骤：
1、对问题达成共识
2、对方向达成共识
3、对方案达成共识
孩子虽然没有实现本周约定的计划：按时完成当天作业。
但是与之前不同的是每天都有这种打算，每天晩上回家后，还是有这种想法与安排。
周日晚上基本上完成了；
周一晚上回家就休息，睡了20分钟，起来写到11点多时开始发困，但剩得不多，只能第二天早上写；
周二晚上，回家后，听了妈妈的建议，也吸取前一天的教训，吃了一点东西后，洗脸、洗脚，（但还是没有刷牙），然后开始作业，11点多的时候，又开始犯困，请求让她把剩下的一点作业在第二天早上写。
今天又会是怎么样呢？对照一下，我与女儿只是对问题、方向达成共识，解决办法还不是很有效。方案还没有真正达成共识。
这几天孩子的状态是有打算，没行动。不知道是什么原因，这几天反不如以前沉静专注，显得有些浮躁。由于着急，我的批评比之前多了，今天中午还威胁她，今天如果再不按计划完成，就要兑现惩罚了！是这个原因吗？是孩子的状态在过渡时期的暂时混乱，还是我太急躁扰乱了孩子的状态和节奏？
按照以往的习惯，今天是该决算了！种种不合格的数落、指责、甚至惩罚后，强制执行。希望通过强制强化，加深印象，促进执行。但据以往的经验，结果是两败具伤：伤感情、伤元气、打击士气，好长时间缓不过来，感情无法修复，精神无法振作。然后是小心翼翼地修复、鼓励、温暖、缓和，然后又希望膨胀，急于看到效果，希望能进入理想状态。但还是一直看不到实质上的变化、提高、改变，然后又开始发飙、急躁。然后又开始新一轮的调整与修复。这是一个死循环！幸亏我参加了学习，及时反思、及时觉察！
仔细观察：1、孩子打算当天完成任务的想法是诚恳的。不管是出于老师的启发，还是自己对形势的判断，她都觉得应该改变了。
2、有实现计划的行动。每天晩上回家不像以前一样直接睡觉，而是安排了要完成作业。而且还能听大人建议。
虽然她的节奏还没有调整过来，显得比之前还浮躁与忙乱。认真思考，觉得这是一个过渡时期的正常状态，既然她愿意改变，那么就给她机会，多给她一点时间，让她自己去摸索、调整。继续鼓励、肯定她，相信她能调整过来！也许是调节节奏必经的过程，也许是玩性太大延误了学业，不管什么原因，我都觉得这是成长的需要，是成长的必要阶段。我决定及时提醒，然后接受、放任！
想想很后怕，我差点又要走到爆发的边缘，前功尽弃！这就是学习反思的意义！
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