文/日月
今天主要任务听从专家对我们“五维三环：思维可视化训练”研究成果的建议。具体反思如下：
1、关于目标。培养思维是目标，可视化是手段。第一步要明确什么是思维，小学生思维都包括什么，我们是解决的学生哪几类思维的问题。
2、关于模型。是研究成果的核心，要体现出来五维是什么，三环是什么，大饼图的框架设计要让别人能看明白是什么？怎么做？如何评？要清晰三环每一环用什么文字表述，更准确，更简洁，更清晰。
3、关于成果。研究成果如何呈现，除了思维可视化的结构模型，还应该有课堂教学中的思维课堂模型。还应该有支撑此模型的课例。
4、关于评价。评价也是成果创新的一种形式，单一的、常规的评价不能称之为成果。我们按照专家思路，把评价总结为“进阶性评价”“发展性评价”，他是增值性评价的个性化表达形式，分为三个进阶，每一层进阶都有他的评价标准。也要体现出评价的多主体，多方式，多内容。
5、关于佐证材料。佐证材料是支撑成果的重要基石。选择佐证材料要精、要优、要新。按照总字数不超10000字的要求，对一些不能全部呈现的材料，可以装订成册，在材料中体现出这个材料的封皮和目录。对于一些关联性不强的佐证材料，可以舍去。具体顺序可是先是获得荣誉、证书之类，各级宣传成果的资料。后是学生、老师的过程性、结果性材料再是其他材料，包括推广运用中研究的成果。
6、关于视频。不要只是单纯文字介绍加影像展示。要用有特色的具体事例来说明，可以融入学生言、教师言、领导言、专家言、家长言等局有说服力的影像资料。
对于成果，要具有科学性、创新性、前瞻性、普及性，这是成果的特色，也是对成果的要求。
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