智慧源于大爱

大智慧源于大爱。带一颗思考的大脑从事每一天平凡的工作，这是优秀教师的特质。

今天是放假第六天，我共家访了5个孩子:宸浩  浩宁  冠雄  悦童和浩晨。感觉还不错，家长孩子都比较热情。值得高兴的是这些孩子家庭都很幸福，家家条件都不错，对孩子学习相当重视。

每个孩子都纯真善良，我回来时都送我橘子，悦童专门为我准备了一盒巧克力带给小姐姐。更让我有成就感的是是这些孩子做了计划，马上就有行动。今天就看到了冠雄和浩晨在朗读群发语音，只要坚持朗读，热爱读书的孩子一定会差不到哪里去。

晚上，聆听中国教育报分享李镇西老师的新书《教师的解放与超越》，虽然我还没有一睹为快，但是一听书名字就感觉不错，一定会受广大教育工作者的喜爱。

智慧而美丽的王丹凤老师分享《从现在开始定义自己的教育人生》我百听不厌，语气柔和而平和，解读精彩而透彻：

一 滋养"教育人生"的枝叶

二 打通"教育人生"的经脉

三 建立"教育人生"的根基

一、建立"教育人生"的根基

我们被什么束缚着？

社会观点 ：工具属性、分数至上 成人视角

个人价值：父母期盼、家庭平衡？名利得失

教育制度：教育评价、编制薪酬  职称晋级

时代变革互联网＋、教育标签 教育改革

教育的核心乃“人”一﹣是最高价值。

唯有始终关注"人"，教育初心才永不丢失。

离开了眼前具体的"人"，哪里去找抽象的"国家和民族"?

如果我们源源不断地培养出杰出的"人"，需要的"人材"自然层出不穷。

只要心中随时真正装着"人"：

人的心灵、人的个性、人的尊严、人的未来．....．而不只是分数，你所做的教育都是素质教育。

教育，更多关注的不是因果，不是规律，不是物性，而是价值，是精神，是人性。

只要教育的目光永远投向"人"的心灵，教师永远不必担心被科技淘汰，教育也必将永远处于时代的最前沿。

二、打通"教育人生"的经脉

自己培养自己  ·突破      心境

善于发掘自己的天赋 

做实事求是的真科研

从四大方面提升自我

爱心是灵魂，实践是双腿，思考是大脑，左手"阅读"，右手"写作"-一成就一个"肢体健全"而精神饱满、完整的教师。

精神指引  转变心态  多元评价

环境昏暗，内心却始终燃着一盏明亮而温暖的灯；身居一隅，目光却始终投向诗和远方．.....

三、滋养"教育人生"的枝叶

幸福是将职业与爱好融为一体。

幸福是实现自己职业价值与生命价值的统一。

当我们垂垂老矣，芳华不再时，回首自己的教育人生时，是什么能够穿过岁月的长廊，在记忆深处闪烁着晶莹的光？

智慧不是"可操作"的办法。

不要只想着"处理事"，更要着眼于"教育人"  大智慧源于大爱

教育是保护每个孩子的尊严，教育是让每一个孩子抬起头，教育是让每个孩子充满希望。

李乐明局长分享《学习李老师做一个有趣的人》：

韩愈在《师说》中说，术业有专攻。李老师不仅有专攻的术业，还有常人不易察觉的一种气质和内涵，是什么？我想过很久，但找不出合适的词来表达。这里权且称之为"道"，比较接近我要表达的意思。我的意思是，李老师身上有一种高于专家的气质和内涵，他一站出，就有一股气场。

少一点玻璃心，接纳不尽人意的地方，调试方方面面。先让学生拥有的，自己得先有。真心 真爱  真干 ，靠近李老师，就是在靠近有趣的人，成为有趣的人，锤炼有趣的灵魂。