最近在学习笑来老师的写作课，收获颇丰，有一些内容甚至颠覆了我的原有认知，感觉不仅值回了票价，未来还将继续获得回报。说句实话，虽然自己加入007写作群，断断续续写了快两年，但是感觉自己毕竟还不是「能说那话的人」。有些道理，我虽然明白，可以讲明白，但真正能说动的又有多少人呢？
如果真是这样，那也许就是在做无用功。我老公原来评论我写的文章，说“你写的文章真不知道写给谁看的，反正我看不懂”。以前我觉得是他不学习，认知跟不上我，所以才看不懂。现在反思一下，还真的不是。人微言轻，不是能说那话的人，就要选择说自己能说的话，写自己能做到的事，写能让读者真正受益的文章，而不是写自己半信半疑，还未达成，甚至正在意淫的事情。如是，才是作为一个写作者对读者最大的责任感吧。
01 使用文字的本质
我觉得写文章不仅仅要研究术的层面，在道的层面更要深入地研究。因为写文章毕竟不是自嗨，更重要的是传递自己的感知。
比如，描述的本质是什么？笑来老师说，你根本无法描述你感知不到的事情。更高层次的作者脑海中的抽象名词比例普遍更高，因为理解和运用这些抽象名词，显然需要作者更高的思维认知水平。一种大众普遍存在的感受，作者表达出来你可以看懂，但你自己就是表达不出来，这不怪你认知不到位，而是你缺少表达感受的训练。
所以说，提高自己的感知水平，以及表达感知的水平，需要刻意练习。平时跟孩子吃饭的时候，可以尽量聊一些自己学到的新知识，新名词，新概念，让孩子更多更早的接触到这些抽象词语，甚至在脑海中形成一定的印象，这些概念能极大地丰富他们的大脑，对自己的表达能力也是一种训练。
这让我想起最近经常思考的一个问题：人的思维是怎样衰老的？不更新观念，不关照感知，不和外界形成有意义的沟通，人就容易变得固步自封，刚愎自用。而让一个人保持活力的方法就是多多更新自己大脑中的概念。
所以说，以后看书的时候，要经常问自己以下这三个问题：1.作者想要向我传递什么感知？2. 他做的成功吗？3. 如果我是他，我会怎么做，怎么做才能更有效？并且，每天练习用300-500字描述自己的感知，可以使用视觉，听觉，味觉，触觉，甚至脑海中的任何感知。就像冥想一样，尊重自己的感知，才能放下感知，拥有超脱的世界。认真描绘感知，就是告诉自己大脑中的想法，我已经看到你了，接受你了，我准备这样回应你。
02 小白真正该写什么
在开脑之后，老师又认真剖析了“写什么”的问题。
他认为写什么其实不是问题，真正的问题是发行渠道的问题。在一九八几年的时候，有的人仅靠写得一手好字，卖字帖就卖了几千万本，因为那是真正的刚需。在上面这个例子中，写什么内容显然不是最重要的事情，搞定渠道才是最重要的事情。
而在后去中心化时代，人人都可发声，渠道成本几乎降低为零，任何一个稍微有一点主张的人都可能有自己的受众，那么最关键的仍然是找准受众的刚需，挑最被需要的事情做。
那究竟写什么才是最被需要的事情呢？答案是，写教程，写任何事情的教程。
只要能写好100篇教程，你就可以轻松上手任何写作。关键是在这个过程中不停地收集反馈，反复揣摩，反复修改。在各种自媒体平台上发布自己的内容，并不停的搜集各种反馈，优化迭代。
在写什么的问题上，挑最被需要的真正的刚需+优质粉丝+广泛的渠道才是解决办法。
03 怎么写才有意思
选好自己要创作的内容方向，接下来就是怎么写的问题了。
我们可以看到，在各类教程类书籍中，一切都是非常格式化的，也就是有所谓的模板。比如常见的教辅类书籍，最基本的模板就是：重点有哪些？针对每个重点，最常见的错误有哪些？根源是什么？在长期积累的过程中，你会收集到各种各样的错误案例和原因，并逐渐形成自己的独特教学模式，那么长此以往，你就具备了成为一名好教师的基础素质。
以此类推，市面上大部分的教程类书籍都是在解释这三个问题，也就是what /why /how(是什么，为什么，怎么样)。常见的论证方法有如下三种：给出现象并解释，给出问题并解决，给出分析并得出结论。这里真正的难点在于理清自己的底层逻辑，只有底层逻辑清楚，才能看清事情的本质。
那么常见的影响我们观察事物的因素，有如下四种，它们分别是：形式逻辑错误，非形式逻辑错误，心理偏差和科学知识匮乏。前三种需要我们长期反复地学习逻辑学和心理学知识并对自己加以反思。第四种科学知识，在我看来更加重要，因为它是能够得出正确结论的前提，有时逻辑严谨且没有心理偏差的分析并不能得出正确结论，甚至可能得出与正确的事实截然相反的结论，这其中的关键就是运用自己已知的科学知识作为分析标准。
在how（即怎么样）的层面，有深度的作者会偏重描述而不是告知（show don’t tell），也就是通过细节的认知描述（多运用形容词和副词），让读者自己去体会并得出结论，而不是把自己的结论强加给读者。这就需要平时要多看名家名作，学习多样的表现手法，并选择适合自己的写作表现手法。
04 避免平铺直叙的逻辑模板
在了解写什么，怎么写的基础上，笑来老师还给出了让文章更显丰富和深刻的逻辑模板，也就是通过展现多种逻辑关系来表现作者的认知水平。这三种逻辑关系分别是：并列，递进和转折。在一篇文章中，如果作者能做到运用如下这三种逻辑模板，就可以比别人更加有深度：
递进-递进，
递进-转折，
转折-递进。
更有意思的作者还懂得使用 “更，甚至，竟然，居然” 这些词汇来让自己的文章更有意思。
这给了我一个启发，就是在与别人交流时，也要多运用这种方法，避免平铺直叙的表达方式，提升自己的思考深度，锻炼随机应变的能力。
结语
总之，写作课不仅仅是学习写作方法，更多的是更新自己的认知。明白除了写自己想表达的，更重要的是写别人想看，别人需要的。其实做视频号和创作其他任何内容都是如此，有用或有趣总要占一样，如果做不到有趣，起码要对别人有用。
这是写作的常识，也是做人的常识。
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