纪念值得纪念的一堂课

        天水师范学院 ，2号报告厅。

        我和中文系2018级的学弟学妹们一起，重温《归去来兮辞》，感受陶公回归田园的喜悦、兴奋和无奈、忧伤。

 

纪念值得纪念的一堂课

      这节课，名义上是我作为汪涛工作室的成员给08级本科生实训做的一节示范课。于我而言，更是毕业13年尤其是加入工作室2年后交给母校和师傅的一堂汇报课。

        很认真地准备。设计预习资料及思考题，了解学情，研读文本，查阅资料。然后开始教学设计。推翻、重做、再推翻、重做……终于有点模样了，班上试讲、润色语言、再试讲、调整……设想了我所能想到的教学中有可能出现的情况并做了简单预案。课前请了郭治锋教授看了课，调整了课堂导入。

       

纪念值得纪念的一堂课

        上课了。恨不得长四只手——要拿话筒，翻页笔，教材，粉笔。各种慌乱。后来不知怎么，手中就剩一个话筒了。粉笔置于黑板前，翻页笔和教材扔在讲桌上，我立于学生中，与他们共同走进文本，品味那些穿越了两千年的文字。

纪念值得纪念的一堂课

        推进的不是很顺利，有几位学生对当众回答问题这件事表露出为难的神色。第一排的研究生们倒是很给力，朗读课文，发表观点。后来又通过序言部分、陶公的其他诗文、同时期相关作品等对文本进行解读，较为深刻地理解陶公此次归隐的意义。最后又借鉴了干国祥老师的教学片段，探讨了诗意生活的在当今社会的价值。

        终于结束了。并没有想象中那么紧张。发现自己上了讲台反倒能做出自信的模样。中文系系主任是毕业于南京大学的博士田峰，田教授在评教时强调了两点，一是板书尚可，二是文本解读颇有一点新意，后来交流中又补充说群文的介入也还不错。大概是不太熟悉的缘故吧，田老师并未明确指出这节课的问题，但他谈论自己对陶公诗文的看法，给了我很大启发，为我打开了一条全新的设计思路。

纪念值得纪念的一堂课

        这堂课没有自己期待中那么好，但也能说明目前的水平。最大的收获有两个:一是要继续努力完整自身知识结构，二是要不断扩展教学视野。如果不把当学生时欠的帐补上，不踏踏实实夯基础学理论，教学瓶颈终将无法突破。

       

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