今天一天都在到处跑家访，上午走了两家。下午学聪明了，在家长的帮助下，集中在一片居住的家长们，都一起在某一个学生家里集中。省去了挨家挨户走访的时间，毕竟7月5日前要全部走访完，时间太紧。所以下午一共家访了八家，晚上再接再厉，又走访了九家。这样算起来，当初以为一个假期都做不完的事情，真的有可能在这有限的几天里完成。
想到了要去走访，今天就真开始走。突然很想为自己的行动力鼓掌，没有只是空想着有哪些困难，也没有总郁闷着，一家一家走有多么难。马上去做，似乎没有想象中的难。跑了几个片，与集中在一起的家长们，聊聊天、扯扯学生的糗事、互相倒倒为人师为人家长的苦水、嘻嘻哈哈大笑几声，感觉彼此之间有距离拉近的感觉。
突然有一种“早该去家访”的感觉，如果将家访这件事列为一件日常工作，将这项工作分散安排到整个学期，而不仅仅是将家访当作一项“纸上记录”，也许在教育教学中，能收获到家长们更多的支持与理解，对开展班主任工作会更加有效率一些。
虽与家长们聊天离不开学生，但从不同家长的谈话、聊天方式中，能发现很多有意思的东西。
有的家长非常清楚自己想要怎样的生活，完全不会被家庭其他人所左右；有的家长一心为家庭，牺牲了个人的自由；有的家长很享受无拘无束的生活，哪怕挣得只是一些小钱，也不愿到别人手底下打工；有的家长把教育孩子当天职，对待孩子的教育方式非常有原则；当然也有虽然对待孩子的方式看起来比较随性，却能很好的把与孩子的关系处理到平等的地位；
难怪同一个班同一个老师教，教出来的孩子却是各有各的特点。孩子的差异性就来自于家长的差异性。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。我想这句俗语诠释的应该不是关于基因的差异性，而是性情的差异性！
——日码，第81天——
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