语文有新授课，有复习课，有作文课，有练习课。新学期新授课已进行到第八课。回过头来一想，一堂新授课上下来，学生进行了哪些语文活动呢？学生有没有在课堂发生转变呢？读，听。读作者简介，读写作背景，读文本，听老师讲解。这两个活动是主流。说、写似乎少了些，或者压根没有。读，匆匆的；听，被动的。是否读了听了，往往也不予追究。这样的语文课堂怕很难算上高效吧，至于学生的转变好像无从谈起。
近来语文活动风行， 情境设置更是风声鹊起。今天学习《中国建筑的特征》，也设计了两个活动。活动一，班级百家讲坛，请你讲“中国建筑的特征”，两分钟。活动二，百度词条，请你编写一个定义“中国建筑的文法”。活动一请两三个同学展示，每人基本都能控制在二分钟以内；定义，因为时间关系，没来得及展示。自我感觉这两个活动设计的较成功。学生能静心的深入的读文，读的投入，有效果。说的环节若再多展示几个，或者小组内自由展示一下，效果或许更好。
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本文标题：语文活动
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