老师的焦虑

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昨天下午是一周一次的例行教研，本级11个班6个老师聚在一起，进行期中考试（11月20、21日）前的复习研讨，纷纷数说学生现时学习状况，月考前两名的两个老师说检查学生背诵《论语》的原文背诵、课下注释情况时，竟然有很多学生不会。于是就很焦虑，心里一急，头脑发胀，夜里3点就醒，以后就睡不着了。她们一个还很年轻，还没结婚吧（我对之情况还不太了解），一个应还不到50岁。

我月考前匆匆忙忙，连课都没讲到地儿，临考时，还有一小篇文言文没讲，名著导读略点了一下，更不用说复习了，当然考的不好了，或者说极差了。

现在，关于背诵的篇目，像长一点的大篇目大段落学生就不背不张嘴，当然，还有3个左右的学生连拼音就不会的（其中一个我给做了拼音卡片，叫家长促其认记），5个左右的书都不会读的（就有时让学生齐读，促其张口出声读），我也实在推不动。我就先做古诗文背读题。

让学生把答案写在练习本上，不写在卷子上。不会的可看答案。把一套卷子的有关题都做了一遍。然后看卷子上的空白题一起读一遍。听声音比往常洪亮不少，觉得80%以上的人应都会了。所以，给以表扬鼓励，看学生颇有“成就感”的样子，我就说：古诗文背诵这个难点算“攻破”了。名著导读的练习也做过了，所以，等于已攻克两个难点了。下一个就是古诗文阅读练习，附带继续名著导读练习。这一周日就布置这个作业了。

当然后面依次还有现代文阅读、实践活动、生字词、病句修改等类型题。虽还有一周半时间，我真不知道我到时能否按原计划复习完，更不知复习效果怎样。教辅资料三四样，两本课时练，两套卷子。

看“优秀”者的焦虑，我先缓一缓，下一次我只追求进步，即使不能按原计划把资料做完（主要两套卷子，我主要依据一套），大致复习一遍，学生能掌握个八八九九我就觉得不错了。尽最大努力，尽量复习一个类型就掌握一个类型，复习多少就算多少。反正觉得，肯定会比上次好。因此，我暂时不焦虑。