这个学期是考试学期，考试，避不开的是试卷的命题。
记得，我第一次出卷是2006年9月底，当时是我第二年任教语文学科，第一次做备课组长。当时负责命制初一语文月考试卷。还清楚地记得当时我以虔诚的心态对待这一份考试试卷的，花了很多心思，熬了好几个晚上，每一道题目都深思熟虑，每一个细节都一再推敲。最后，我对自己出的这份试卷心怀得意。最后，学生考下来，出人意料地，成了教学事故，年级均分63分。现在我还记得清清楚楚，当时的尴尬和不知所措。
很快，我就明白了，我的命题方向出现了严重的偏差：我深思熟虑的每一题，都是想给学生，想给同行展现我的出题艺术，陷阱一个接一个，伪装得没有瑕疵，刚从小学来到初中的孩子们在这些陷阱面前，全军覆没，无一幸免！那么，我出这份试卷，考到谁都不会，还有什么意义？
幸好！这失败的第一次，成了我以后命题的深刻的教训。以后的每一次命题，告诉自己，我的试卷是给学生做的，命题时心中要有学生。
在命题的成长过程中，我特别感谢两段经历。
好几年前，我们学校属于市中教育集团，当时集团组织了一次“编讲义比赛”，集团内三所初中分学科进行，在封闭的微机室内现场命题。还记得那是一个星光灿烂的夜晚，面对的是一篇完全陌生的小说，出题目，编制答案和评分标准。当时我做得从从容容。
接着，我又参加了“说讲义比赛”。把一份试卷的命题意图，考核知识点进行理性解说。当时，我认真学习了教学大纲，学习了新课程标准，对自己编制的试卷进行了理性的思考和评判。记得那次说讲义，我说得镇定自信。
那一次，对我来说，是一次看得见的成长，两次比赛我都获得第一名。我对试卷的编制有了更深刻的认识。编制试卷，不仅心中要有学生，心中还要有教学大纲，还要有课程标准。
近几年，我几次被教研员指定，成为市期末考试试卷编制的成员。每一次，都诚惶诚恐，每一次，都严阵以待。回归书本，对新教材上每一篇文章每一个知识点，都细细思考研究。立足考纲，不管在不在初三教学，始终关注中考模拟试卷，关注近几年中考题型。告诫自己：形式可以展现灵气，但绝对要让学生能上手，好中差一定要有区分度。每一次命题，都是一次历练，都是一次痛并快乐的成长。越来越清晰地认识到，好的试卷，定是题目严谨方正，却又不失活泼，好的试卷，定是能给优秀学生以成就感，还能让暂时不优秀的学生看得到努力的方向。
编制一份试卷，绝不是题目的东拼西凑，也不是炫耀自己功底能力的阵地。简单地说，命题者必须胸中有丘壑，方能落笔升紫烟！
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