小班《好妈妈》的主题，将使孩子了解妈妈为自己所做的事，深刻体验妈妈对自己的爱，并学习情感的表达，学习为妈妈做力所能及的事情，培养孩子的感恩之心；同时，幼儿的这种情感将迁移到更多的家庭成员身上，体验每一个家庭成员对自己的关爱，并学习为他们做力所能及的事情。
随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入学习，以及对幼儿自主学习重要性认识的日益加深，我对现有的区域活动进行了深刻的审视和思考。现在我们进行的是《好妈妈》主题活动，那么开展的区域活动是否是幼儿所需要的、所喜欢的，又是否符合幼儿的学习规律，是否能够真正的促进幼儿的发展等，是我们所思考的。每个区域既独立的存在，又相互之间的紧密的联系着。他们之间相互融合又会生成更多有价值、有创意的活动。孩子们 通过区域活动发现问题、引发思考、积极探究、获取与积累直接的经验，这才是真正的区域之间的融合。在游戏活动中，要善于观察和抓住幼儿的兴趣点来丰富主题活动，实现区域之间的有效融合。
今天，杰皓、世平和海洋等小朋友迫不及待的来到了搭建区，“今天我们来搭建个温暖的家吧”世平说道。“家”对于我们来说是最熟悉的，是最温暖的，最舒适的，更是我们最了解的。那如何搭建好我们的家呢？我们的小小建筑师聚在一起小声的商量着，分工之后，开始各自忙活这个自己的“工作”啦。这时候君君和卷卷也来了：“老师，搭建满人了吗，我们还能去吗”“当然没有啦，去玩吧。”我说道。孩子们起初就是自己搭着自己的，认为自己的家是这样的，一块小积木就是一个卧室。每个人搭的家是小小的积木堆成的。通过和大家观看视频还有图片，开始商讨起来。首先我们应该有一个家的设计图吧，按照图纸进行搭建。小小建筑师们开始拿着马克笔在地台上商量。这里是卧室这里是厨房等等。好啦设计图纸设计好后，开始拿起长木板和空心积木搭建床，仔细回忆一下床两侧是不是缺少点什么呀。对啦那就是床头柜，宝贝们运用短木板相互交错。还有客厅的少发，茶几孩子们纷纷选用空心积木当主子，长木板平铺的方式，让沙发和茶几更加牢固。“我们还缺个电视？”昊昊说道。那怎么办？搭建一个吗？电视怎么搭建啊。这时候卷卷说，娃娃家有个电视可以拿过来用吗？“那你们去借用一下娃娃家的道具吧。”我说道。之后我们还邀请娃娃家的小朋友们过来一起做客，镇压真热闹。
随着主题的实施，材料不断的丰富和更新，孩子们愈发投入到活动中去，不仅学到了很多的知识，还能够自主的去探索，快乐的游戏，孩子们的交往合作能力都得到了很大的提升。
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