“我喜欢打麻将，但是如果每天都让我打满8小时的麻将，少一分钟就要受到处罚，那么我可能就没那么喜欢打麻将了。”这个是昨天在小升初群里看来的，一位家长以此来比喻孩子的学习兴趣，搞笑的同时，又觉得特别的形象生动。
对别人感同身受是不容易的，但是将自己感兴趣的事情以对待孩子写作业的方式套用在自己身上，感觉就特别明显了。
孩子们学习的最大动力是兴趣，如果早早地将孩子的学习体验营造成一种紧张、痛苦的氛围，那么自然对将来的学习是有害无益的。
这也让我想到了刘称莲老师在《陪孩子走过小学六年》中分享的关于孩子兴趣培养的一个小故事。她关注了综艺节目上的一位男嘉宾—王海杰，他出生于音乐世家，从小非常喜欢弹琴，如果他淘气的话，妈妈会说：“再淘气就不让你弹琴了。”通过这个故事刘称莲老师感悟特别深，她讲现实生活中，有许多家长因为没有考虑到孩子的兴趣，让孩子和家长在练琴这件事上都特别痛苦的例子，这些家长特别刻板，每天练多久都是规定好了的，连几点几分开始都规定好了的，不可更改，导致孩子反感苦恼，还必须按规定在琴凳上坐够时间，这样效果能好吗？
从文中也可以看出，王海杰的家长就比较睿智，通过了解孩子的兴趣，培养该子兴趣，再机智地保护孩子的兴趣，最终让他在音乐方面找到了成就感，也获得了一定的成功。
当然，这与自律也不相冲突，自律自律，当然是自己自发要求保持某种规律，而不是要家长来强迫孩子“几点几点开始练，坚持练几个小时”，这是他律，看起来是要求孩子自律，实际上是通过家长自己的自律来抹杀孩子的自律。这与文章最开始打麻将的例子就非常吻合了，感同身受一下，这哪里是培养孩子的自律性，简直就是逼迫孩子赶紧放弃练琴。
孩子们理想的自律，应该是建立在自尊自信的基础上，以兴趣爱好为引导，来自发地严格要求自己，形成自律。
可以给孩子灌输学习是件辛苦的事情，但千万不要让孩子觉得学习是件痛苦的事情。
因为想在某一方面取得得一定的成绩，必须得付出实实在在的努力和汗水，靠投机取巧跟小打小闹的花架子是不能实现的。而让孩子能具备这种坚韧的能力，除了兴趣领进门，还得靠自己的自律。而这种自律绝对不是逼迫出来的，而是给孩子赋能，让他自己得到力量感，掌控感，从而内化成自己内心的力量，进而形成自尊自爱自律。如果只是一味地逼迫跟死板的规定，久而久之，孩子不仅会觉得学习是件辛苦的事情，还会觉得是件痛苦的事情。
不逼迫孩子并不代表家长就放不管了，因为家长的引导还是非常重要的。这样说来，就犯难了。
其实我也觉得家长挺不容易的，管了怕太紧了，抹杀了兴趣，撒手不管又怕孩子的习惯不好。不紧不松最好了，但说起来容易，做起来就难了。但我们只要抓住两点：一是做好自己，给孩子做好榜样，二是也允许孩子做自己，给予建议的同时，也允许他们自己做决定，自己承担后果，家长只需做园丁，不用当木匠。我想只要抓住这两点思想，平时就算有忽左忽右的举动，也没有大的影响吧。
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