昨天宝儿教一个学生，她认为自己那道题讲得非常全面且浅显易懂，学生必须可以听懂得。然而，她的学生说：“我一点儿听不懂！”甚至说出了别的老师讲他可以听得懂，就是我的宝儿讲的她听不懂。也就是，这个学生说了一大通否定我宝儿的牢骚。
宝儿当日很疲惫，状态不是很好。那一刻她对这个学生暴风骤雨般的言语毫无招架之力，她大受挫折，情绪低落到极点，几近崩溃。她知道自己不可以将脆弱表现在脸上，更不能发脾气，甚至反过来训斥学生一顿。于是，她发短信向我求救：“妈妈，我真的不知道该怎么办了。救命啊！”
我当时正在电话沟通处理非常重要的事情，对面也是很重要的人，所以很是专注。当时没有注意宝儿的短信，宝儿打来电话，我没有第一时间接，想着过一会儿回过去。
宝儿噼里啪啦给我发了十几条短信，大致的意思就是：我这么难过，你还和别人打电话也不理我。你到底和谁通话等等。
我看到宝儿的紧急呼救，趁着通话时对方讲话的空隙，我赶紧给她回复告知我在做什么。她明白当时我真的不方便立马给她回电。于是回复：好的，你忙吧。
那一节课结束，宝儿打来电话，我立马停止正在做的事情，接起她的电话与她沟通。她把事情经过讲给我听，我说：“如果你用言语表述他听不懂，可以用实物来演示。有些人的理解能力差，或者基础差，不懂也是可以理解的。你讲给我听，我能懂，因为这些知识对于我而言太简单了。”
宝儿说：“考试不可能允许实物演示的！那怎么办？”
我说：“宝儿，考试不能实物演示。日常教学，为了帮助学生理解透知识点，可以讲解，也可以实物演示的，为了让学生掌握知识点。这不矛盾。”
此刻宝儿的心情逐渐好起来了，意识到自己发应过激，她说：“我今天太累了，没有精神，还得上课，的确太累。所以情绪不好。”
我说：“宝贝，妈妈爱你。”
宝儿说：“我去买点东西吃，太累了，很想吃东西。”
我说：“晚上吃东西要适量，避免影响健康。”
宝儿说：“我知道的。你忙吧。再见。”
这个世界每个人都不容易，玻璃心常有，也很正常，无需因此而认为自己不好了，或者对外界新生怨恨。觉察自己的情绪，拥抱自己，尽快让玻璃心过去，做好当下，越挫越勇起来才是王道。
【完】
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