做说真话的小老师真好

        ——王子容校长从上海归来讲述后想到的

      5月10日下午，王校长分享了她在上海考察学习的见闻。其间，多次讲到以生为本，讲到那儿的学生乐学，老师乐教。北上广是发达城市，所以那里的人先知先觉先行，这是无可非议的。但我们的条件不足，是否就不提教育呢？错，教育教学，是有生命就开始了的，孩子在母亲肚子里，父母就在思索，当孩子来到世间，一家人如何享受天伦之乐，早早地就进行胎教。孩子享受最公平的教育，其实就是这个时候最能体现。但为何后来进了学校，有多数的孩子不愿学习了？答案在王校长的讲话中能找到:“有一个班，二年级的学生，要求看图写话，要求学生把方格写满，学生的写话尽管没有逻辑，文不对题，他也要想办法把空填满，空是填满了，但他们是被逼的，你把孩子逼疯了咋办？”所以，中小学生作文的空话套话假话，那决对不是空穴来风。问题的根源，我不说大家也心知肚明。都是要求，试想:在这个开明时代，学生完全在要求和标准答案中度过，作文都不能我手写我心，我口说我想，长大后的空话套话假话自然就随之而来。这件事让我联想到李克强总理在一次接见人大代表的时候，那个人大代表将他的稿纸递给总理，总理说:“同志，你的材料我都看过了，你就说你的想法吧！想说什么就说什么”。多么英明的领导。回到我们的生活中，很多活动上，领导照着稿纸念，念完后主持人总不忘:“感谢某领导激情扬溢的演讲”，稍后还不忘记说一声:“感谢观众的热烈的掌声！”我一听，明明讲得不精彩，明明没有掌声，简直是荒唐之至。问题来自哪儿？主持台词比节目还先出来。相声演员上台可没这一句，但掌声是绝对少不了的。

        多数学生就年复一年，日复一日地在学校接受着这样的教育，纯是鹦鹉学舌式的教育，何来创新？怪不得现在见到的很多商品“中国制造的多，中国创造的很少。”教改施行了这么多年，这套不行换那套，一换再换，可进展都不那么明显。问题出自那儿，就出在了:“把是人的教育当成不是人来教育，以人为本只是多数文件上的口号”。评价标准不先行，改来改去，学生还是试验品。

      火车跑得快，全靠车头带。从王校长的讲话中，我至少看到了一点希望，以身作则是最好的制度。已经开始打消了“官大即学问大的念头，只有那些学者才能搞讲座”的想法，这是我认真听过的不怎么高大上的讲座，但绝对是接地气的，对课堂教学能真正起作用的讲座。由衷地欣赏王校长的才识，能把自己所见所思所想，分享与石场的教育同行，这是开篇之作，也可能成为当地教育的福音。我4月23日，写了一篇不成文的《成天要求别人读书的人不读书的读书日》，既写给家长，也写给每一个人。希望我们真正“以人为本，以生为本”，反思我近一年来的课堂，有时由于学生基础原因和自身教学功底欠缺等原因，教学任务在一节课上没有按时完成，但我在学生想来教室，说上我的数学课真有意思，他们甚至幼稚地说:“初中也希望我上他们的数学”的时候，我知道我在干什么？由衷地感到:言由心声，行为生想，使学生能学习，会学习，爱学习，成为健全的人，如我一样，爱国，爱家，爱生活。做说真话的小老师，真好！