新尝试
新学期，在秦老师的鼓励下，我加入了他的“带班叙事”团队。
这个团队分为普通班和精英班。普通班只需要每周一次作业就行。而精英班需要每天提交作业，还得有班级日志和周记等。
起初，我以为自己每天写班级类的文章就是叙事。认真聆听了秦老师的专题讲座，仔细体悟8+1专栏的文字，并专门再次拜读秦老师的专著《光辉岁月》，终于明白，带班叙事不是老师一个人的叙述，而是带有学生的感想在里面。
怎样才能有学生元素在里面呢？班级日志正好是补充。我曾经发愁，我们的学生，一道课外作业都不想写，还指望他们写日志？再说了，上学期也让他们写日志，但是多数是些不疼不痒的班级琐事，有的学生不敢如实记录，害怕别人值日的时候报复。有的学生敷衍了事，最后不了了之。
既然要做，就想做好。怎样才能做好呢？我不着急开始。想好再做。我需要让孩子们认真对待这件事情。
首先，我去教务处领了一本教师用会议记录本。
然后，我瞅好时机让学生认认真真地写下第一篇，接下来的学生便有了参照。于是，蒙的《开学啦》，写下了开学第一天的各种情景和自己的感受。冰的《再一次成长》，形象再现了一个犯了错误及时更正的青少年形象。泽的《体育课》，详细描述了开学三天体育课上自己的经历和感受。宇的《围棋》，具体描述了自己跟同学学下围棋的经历，并以此发出感慨。菲的《班级小报》，以报道的形式汇报了班级的一些趣事和美好的镜头。晨的《总结》，展现了开学一周的班级学生的整体表现。
因为有的学生没有按时完成，加上开始写的晚，所以开学到现在，只产生了以上六篇日志。但我觉得，学生们还是很认真地去对待这件事，比我想象中的要好一些。
让孩子们进行这项新的尝试，自我感觉还是挺好的。良好的开端是成功的一半。继续引导学生，做好目前的事情。将来，这些都将会是美好的回忆。
有了班级日志，我的文章就不再单单是我个人的陈述，慢慢学会了师生共写。比如，我引用冰的日志题目写下《再一次成长》，借用泽的感受写下《体育锻炼磨练意志》以及由宇的《围棋》产生《人生如棋》等文章。
新的开端，新的尝试。慢慢来，逐步完善。
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