导入：
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
引入气候的要素
问：撒哈拉沙漠给了你什么感受
学生回答：热、荒凉等
【热在“撒哈拉”】
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
学生看书，找到气候类型
思考：热带沙漠气候的气候特征：
问从哪些方面来归纳特征？
学生回答：气温和降水
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
问：气温怎么样？降水量怎么样？
归纳：终年高温，降水稀少（终年干热）
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
比较两地的气候特征
给同学两分钟时间，独立完成
学生回答
教师归纳
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
【同在“撒哈拉”】
出示世界气候类型图
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
找出哪些地区也是同一气候类型
学生看图寻找，概括说出
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
教师归纳
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
分布区域有什么共同点？
学生回答，教师归纳
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
问影响气候的因素：
纬度位置，海陆位置，地形因素
播放视频
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
看视频，思考
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
【活在“撒哈拉”】
小组合作完全，从衣食住行、风俗、宗教中任意挑选两个方面
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
学生讨论，教师到小组指导
讨论后学生回答
学生挑选衣，食
教师出示相关图片
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学生没有挑选的，教师补充
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
提问原因，
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
节日：开斋节
风俗
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
教师归纳：人类生活受到气候的影响
总结：学生朗读
品《撒哈拉的故事》体验热带沙漠下人们的生活（温岭三中李伟伟）
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