今天我怀着满腔热情去教室上课，因为我始终对教学一往情深，热爱自己的课堂，热爱自己的学生。课堂是我的主战场，是我展示才华的场所，教育教学是我的职业，是发挥我人生价值的重要方式。
我在这里还需要感谢我的课代表，能够一如既往，提醒我上课，帮助我拿东西，提醒学生如果你要做什么准备。
尽管如此当我满怀喜悦走进教室，我渴望看到认真，刻苦学习的身影，听到朗朗的读书声。可是，看到的就是一番热闹，如同集市，吵闹声不绝入耳，追逐打闹也是屡见不鲜。
我看到此情此景，感慨颇多，一是感觉我的学生真的把我这位老师当成自己人，才有为所欲为的行为，简直有些胆大妄为，肆无忌惮。二，我担心学生在不能保证学习时间的前提下，学习效果从哪里来，无情的烦恼充斥头脑，激发了我的无名之火。我时刻提醒自己，我是一个老师，要时刻保持清醒的头脑，因为一旦热血涌上心头，就会失去理智，引发魔鬼出现，最终惹祸上身。为了学生健康成长的初心，最终让自己伤痕累累的教训，至今还在学生脑海萦绕。
如今的孩子，吵不得，让孩子没有面子，失去尊严，违法纪律不能惩罚，否则就会告你体罚学生，让你科任老师吃不了兜着走。
怎么办？教育还要继续，改变不了学生，只有改变自己。
我拿起手机，拍下学生的课前一幕。学生毕竟还是要照顾自己的面子，有所收敛。
在学生背书的过程中，我习惯性走到学生中看一看，了解事情：不看不知道，一看惊一跳：我提醒学生要复习上册，一定捎带上课课本，可是不捎带上册课本的比比皆是，都是拿着下册书应付公事，装模做样。二，让学生书写下册的年代尺，目的就是让学生翻阅课本，书写课本，培养学生理解，记忆，绘画，总结技巧能力。这样的作业就是想做一定会做，认真一点可以做好，做的更优秀。可是，有一半学生没有写下一字，可见完全没有把作业放在心上。这样对待作业是一种态度也是一种能力。
再看看，课堂上叫不醒的学生，三番五次叫不醒。这使我想到：叫不醒装睡的人。也许学生真的困，竟然忘记初心，竟然睡在课堂，一睡不醒。
再看看，那位胖乎乎戴着眼镜的学生，自作聪明，对异性同学发生好感，不但目视，反而动手。兔子急了还咬人，异性同学武力出手，用力锤起，声音惊动四邻。
还有以为趁老师不注意，向同学投去纸条，让后低下头，露出娇滴滴的微笑。
我在满心欣赏认真读书学生的时候，对这些学生做法表示不理解，可是尽管不理解又能如何？因为老师有师德修养的束缚，有《教育法》的约束，不敢越雷池一步，极力遏制自己的不满情绪，控制行为。
作为科任教师近四十年，我感觉遇到前所未有的挑战，感觉自己力不从心，这是自己没有从前的满腔热血，二是自己的教育教学艺术跟不上现代的需要，不能适合学生的心理发展。我真的无奈！
学生虐待千千万，我爱学生如初恋。我要认真学习研究，研究学生，研究教材，提升自己教育艺术，适应自己的工作，站好最后一班岗，为自己的教育生涯留下美好的回忆！
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