喜欢雪香老师，喜欢她花香一般的名字和诗一样的课堂语言。
喜欢雪香老师，喜欢她不沾染一丝尘埃的目光和课堂上始终温暖明亮的笑容。
一、备课，关注每一个细节
工作室确定雪香老师送教下乡是在前一周，当时安排了两位老师，但因为种种原因，最后只剩下雪香老师自己。
去外校送课不是一件简单的事情，如果不是常常走南闯北的大咖名师，就一定会有压力。雪香老师也不例外，她担心讲不好，影响工作室的形象。最终，她还是选择了迎接挑战。
备课的关键是备重点。雪香老师把课堂的聚焦放在“抒真情，写真话”上，从个性体验着手，引导学生关注生活，理解生活，热爱生活，然后是用文字表达生活。
让文字从教师一头流淌进孩子那一头，除了需要课堂的构建，更需要情感的联结。为了拉进与学生的情感，上课的这一天，雪香老师早来了40分钟，与学生聊天互动，彼此熟悉，她努力去记住每个孩子的名字，也努力让温暖的脸走进孩子的心中。
雪香老师的备课中，一个细节让我感动。她想从我校的校园风景写起，进而教给孩子们借景抒情的方法。我把学校各个地方的照片一一发过去 ，很快，她写出了非常漂亮的文。
但第二天晚上，我们在讨论教学策略的时候，她突然说：“不行，我写的片段要改。咱们上课的那天是阴天，我的文字里有'阳光照在杨树上，叶子泛着光'的描写，我要换掉它。”
说实话，那一刻我是非常感动的。雪香老师眼里，课，不是一项简单的工作任务，而是凝聚心血，精心打造的一件手工艺品。她是不允许它有瑕疵的，她是不允许省去任何一个环节的。
我常常想，到底怎样的姿态是我们这种普通老师站在课堂上的姿态，走进雪香老师的课堂，似乎触摸到了方向。
二、上课，关照每一个生命
雪香老师上课前会说自己紧张，但到了课堂上，她目光的焦点就落到学生身上。一个老师爱学生，目光是温暖的，语言是温润的，她之由自己的紧张，会联想到孩子们的紧张，所以会更加理解和关照学生的体验。
雪香老师的教学语言美如诗，美如画，美如六月天里树上叽叽喳喳的鸟鸣。“宝贝，你的声音听起来真好听。”“你读得太有气势了，让我有身临其境的感觉。”
很多时候，教学语言是盘活一堂课的催化剂。好的语言，营造轻松自然的氛围，一方面是师生心灵沟通的桥梁，另一方面也是学生学习模仿的典范。
雪香老师对于学生鼓励性评价，浑然天成，信手拈来。活动结束后，一位年轻的老师感动于雪香老师诗一般的语言，向我索要了雪香老师的微信号。
关于第一位分享写作片段的同学，雪香老师是这样点评的：“透过她的文字，我们看到了彩虹，也更加喜欢彩虹。有句话是'不经历风雨，怎么见彩虹'。我们的人生，何尝不是如此？所以，同学们，如果成长路上遇到风雨，请一路向前，我们终究遇见彩虹。”
诗意的教学语言，表面上展现的是教师多少年如一日的教学积累，但背后却是善于观察学生，理解学生、体恤学生的一颗同理心，关照思维成长，关照生命成长的一颗语文心。
雪香老师结束课堂的时候，所有人都开始鼓掌，掌声里有惊艳，有佩服，也有感动。这是一节智慧与智慧碰撞，是一次生命与生命的邂逅。
你刚好开，我刚好来。
我遇见你，而你刚好在这里。
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