不觉间到了10月底，霜降已过，天气渐冷， 桂香愈重，秋意愈浓。回顾短短一周，却是精彩纷呈，目不暇接。
一、家长课堂
本周的家长课堂，涵琳妈妈邀请了中国书法家协会会员、山东省书法家协会理事也是青岛市书法家协会副主席的张逸之老师，一起为孩子们带来意蕴深厚的书法课堂。
张老师从仓颉造字讲起，强调汉字的千变万化以及其中蕴含着的博大精深的中华文化。每一位中国古代伟大的书法家，都有着深厚的文化底蕴。所以每一个汉字都是中国文化的精神符号，都需要我们一笔一画地认真对待。
张老师从宏观角度讲解了汉字的发展演变，然后开始教孩子们写字。张老师一再演示握笔的姿势、下笔的角度和力度，让孩子们养成良好的书写习惯。随后以“山、雷、轩”三字的甲骨文为例讲解造字的原理，并指导孩子们一笔一画地进行书写。不多时，一张张可爱的甲骨文陆续诞生了。
最后，我们一起邀请张老师为我们题字——海螺教室，张老师爽快应允。随即铺纸、取墨、润笔、挥毫，一面精美的字幅跃然眼前！感谢张老师慷慨提笔，不吝赐字。
此次家长课堂给予了孩子们重要的书法启蒙，更加深了孩子们对于中华文化的强烈认可和喜爱之情。感谢涵琳妈妈和张逸之老师为海螺教室带来的如此有内涵的课堂！
二、昱丞生日
10月25日本周五是昱丞的生日，下午我们一起为他唱了《生日歌》，在深情婉转的背景音乐下，齐声为他朗诵了《海螺》这首诗，凝聚着深深的生日祝福。祝愿昱丞能够继续发挥自己的强项，既开心快乐，又不断进步！
三、“布一样”的手工课堂
“布一样”主题已经进行大半，我们一起学习了布料的演变、不同布料的特质、象征的身份地位等，要是能让孩子们亲自体验一下对布料的手工制作那该多好啊！于是，我们邀请了技术组的初晓梦老师给孩子们带来“布一样”的手工课堂。
晓梦老师先从布的纺织方法梭织和针织以及布料的弹性讲起，然后亲自示范，教孩子们穿针引线，并一针一针地缝制布料。此前，我们不无担心，孩子们尚小，难免会拿不稳、扎不准，万一戳伤自己或他人怎么办？所以我们几位老师全程紧盯，以防出现什么意外。但是现况却好得很，不少孩子穿线都很熟练，缝制也能找到感觉和节奏，一起合作进行打结、编绳，全神贯注，乐在其中。即使偶尔不小心扎了手心一下，也只是轻“嗷”一声，然后继续埋头苦干了。当此时，不知几人回想起《蜀绣》那首歌呢？
最后，在晓梦老师的精心指导和帮助下，孩子们一个个的小提包都成型了。提着自己辛辛苦苦得来的劳动成果，满是兴奋和喜悦。
想到“针”，我们首先想到的是“尖锐”、“锋利”之类的词，也就难免会联想到“扎伤”、“戳破”的场面。为了孩子们的安全，是不是不应该让他们碰针线呢？但是这样孩子们就不会亲身体会到编织乃至纺织的辛苦和不易。无论长幼，我们每天都要面临新鲜的事物，都应该主动去发现、尝试新鲜的事物，那么，如果风险在我们的可料、可控的范围之内，是应该大胆放手去做的。通过此次“布一样”的手工课堂，孩子们不仅能够切身感受到更多的有关布的知识，体会到一针一线的成之不易，更懂得珍惜生活中的每一块布料。
再次感谢晓梦老师！热情、大方、专业、严谨、认真、细致，让人钦佩！
四、“布一样”的实验课堂
“布一样”的主题，重点应放在对布的探索上。于是，我们邀请了驻班老师刘华老师给孩子们带来“布一样”的实验课堂——布的吸水实验和燃烧实验。
为了让实验课堂顺畅而高效，我们几位老师做了几节课的准备工作：酒精灯、火柴、坩埚钳、剪刀、烧杯、水盆、记录表……一切准备就绪，刘华老师对各个实验器材名称、特点及使用时的注意事项等进行了专业的讲解。与以往不同的是，孩子们可以亲手操作这些实验器材。对他们而言，简直是欣喜若狂。在刘华老师的指导下，孩子们分组进行合作，检测并记录了不同布料的吸水性及燃烧性。实验结果并不是最重要的，更重要的是开启了科学实验探索之路。
亲自进行实验操作，兴奋、激动、喜悦、惊奇……勇敢探索科学世界，神秘、精彩、好奇、执着……愿孩子们的科学精神、探索精神永远保持着这份温热。
五、规划养殖园
为了让养殖园的方案更加完善，也为了让学习更好地与生活相结合，我们组织孩子们对暂定的“养殖区域”进行了实地考察、丈量和记录，并鼓励孩子们设计规划方案。“老师，我们养蚕吧！我们学了好多跟蚕有关的知识呢！”“是啊，蚕吐丝还可以织布呢！”“对，我们再在旁边种一棵桑树！”……孩子们想法众多，讲得头头是道。
规划方案的设计融合了形状、周长等数学知识和分类、统计等逻辑思维以及爱护动物、保护环境等人文精神，并且与我们的生活实际紧密结合，是一项非常有价值有意义的实践“作业”！无论我们的方案是否被采纳，我们每一个人都是用心的设计者！
六、写作
国庆假期以来，我们由原来较为随意的“写绘”慢慢转变成现在较为正式的“写作”。虽一字之差，却大有不同。首先，写绘图文并茂，格式随意。写作需要遵循题目、段落等的固定格式。其次，写绘内容不做太多限制，写作往往要限定体裁和题材。再次，写绘结构上不做要求，写作结构上要清晰明了。当然，写绘和写作也有很多相通的地方，我觉得在记叙文中最重要的便是对于细节的捕捉、刻画和分析以及对于情感的酝酿、渲染和表达，于细节描写处见真技法、真水平，于情感倾吐处见真思想、真性情！阅读→积累→融会贯通→形于笔下，写作是语文学科的重头大戏，乃至延续着人类文化的经久不息。它是一个慢慢积累、慢慢感悟、慢慢提升的过程，不必定统一标准，自己思有所悟、心有所得、言之有理、言之有物即可。兹录佳作数篇：
青中之夜
陈滢如
下午，我站在坚硬的大铁门身边，等待妈妈的到来。
我有一种不由自主的孤独感，一下被定住了，脑袋里不知道在想什么。我往后面一转身，看见前面一座一座的“山岭”，还有像油画一样的晚霞，它们仿佛在对我说：“别伤心小同学，我们陪着你。”我早已在心中哭了起来。
天已经黑了，只有月亮帮我挑着一盏灯。转眼间，东门闭上了双眼，呼呼大睡……这时，我踮起脚尖，和保安叔叔跑了出去，走向南门……现在已经六点左右了，可我还看见青中亮着灯光。在青中，夜晚不再黑暗。
我一次又一次远远地望着青中，四周伸手不见五指，只见青中貌似太阳一般。其实我并不是想说青中有多美，只是看见它像太阳一样引导他人，让我默默地为它鼓掌！
哈密瓜的甜味
张欣瑜
今天，我们教室里来了一位新成员，它有着椭圆形的身体，碧绿碧绿的。头上长了一个像爬山公路一样的东西，还有一条一条的线。
接下来，我们要切瓜了！我觉得如果把瓜看做一条鱼的话有点残忍。“咔！”一个小声音从我耳朵里传出来，那声音像地球停止转动一样，我仿佛听到：“再见了，朋友！”
瓜被切开后，我看见一片金黄金黄的果肉。一股淡淡的香味，真想吃一口呀！当我准备吃第一口时，已经迫不及待了！“哇，好美味呀！”里面有老师的细心和同学的分享，所以这是世界上最美味的哈密瓜了！
茶的千奇百类 张玉琪
这个周五，陈滢如的妈妈为我们带来了同学们期待已久的家长课堂。
午餐过后，大家陆续回到教室，对即将到来的家长课堂翘首以盼。这时，一位体态丰满的阿姨走进了教室，她首先激动地做了自我介绍，然后开始上课。
滢如妈妈首先问大家：“你们知道茶有什么种类吗？”同学们纷纷举手回答阿姨的问题：“我知道黄茶！”“我知道绿茶！”“我知道黑茶！”……大家七嘴八舌，课堂气氛十分活跃。阿姨说：“同学们回答得都对，但你们知道吗？在这些种类的茶中，人们通过比较，选出了十种最受人们欢迎的茶，它们被叫做‘十大名茶’。”随后，阿姨向我们介绍了西湖龙井、君山银针、黄山毛峰……
在课堂将要结束时，我不由得暗中感慨到：啊！阿姨讲得真好！她一定准备了很长时间呢！小小一片茶叶，有这么多奥妙在啊！原来每一件事都值得我们认真研究、细细品味呀！
在临时成立的“楷淇工作室”里，“历史的车轮”滚滚向前，期待最后的完美收官！
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