孩子们在家里听父母唠叨，在学校听老师唠叨，可以说耳朵早就听出了茧子。有的孩子甚至养成了一个耳朵进，一个耳朵出的习惯。
家长怎么唠叨我们管不了，老师自己的唠叨竟然没用，还不如变成落实。 明白了这个道理之后，我决定从这周开始落实。 先从不布置作业开始。
每次布置作业就要检查，一检查就有孩子不完成作业。不管，任其发展，他们会越来越多；管的话，他们又没时间完成。完全是给自己添堵。
既然如此，我首先进行的第一个改革是不布置作业，看有没有孩子自觉完成应该完成的作业。 我没有唠叨，而是说了一句话，明天我们上新课。言外之意就是告诉他们，今天晚上要预习要上的课文。
以前我总是说要预习某篇课文了，你们一定要按照要求去做。 反复强调不停地唠叨，还是有三分之一的孩子不按要求去做，你让他们预习课文，他们只是象征性的给字组一下词。
至于圈点勾画，标段序，解决课后问题，对他们来说 等于没说，因为他们根本都不想去做，也不想动脑筋，就连组词也是随心所欲。你说这么简单的一个作业，就能做出那么多花样，你唠叨再多有用吗？所以必须是落实。
怎么落实，就是上课把书都摊开，一个一个的检查。发现一个，站起来一个，发现一个，让他补起来一个。 这些远比你在讲台上不停地说：预习完了吗？没预习完的学生站起来。
有几个会站起来的，既然做作业不自觉，站起来又有几个愿意的，还是查不清楚，加上组长，也是不负责任， 为了自己玩得开心，把你交代的任务早就抛在了九霄云外。
第二个就是检查做的习题。不能让他们一个一个的站起来念，而是全部把书本合上，老师念题，让他们来回答。 能否回答，回答不上来就说明没有用心，不用心的孩子只知道抄答案，从来不看题，也不知道为什么是这个答案。
这远比你不停地唠叨要强很多倍。因为你让他们回答，他们就对着习题回答，他们就把抄的答案念了一遍，然后你又唠叨他们做得不对，反复唠叨把不会做的圈圈，做标记，然后再对照答案把它弄明白，实在不明白的，等老师上课讲的时候要认真听，把它弄明白。
这些话天天说的，他们耳朵都听出茧子了，但他们就是不愿意去做。因为这样会浪费他们的时间，减少玩的时间，或者说根本都不想动脑筋。
第三点就是每周扣分最多的孩子，罚抄的作业完成不了。 因为周五大家都急着回家，你让他补罚抄的作业，他根本写不了。一到放学个个跑的无影无踪。
你要是把他们留下来也不是什么好事儿，有的孩子家长根本不来接，你留孩子就等于是做无用功。 所以，还是两个字——落实。罚抄的作业必须在放学之前做完，其它作业都不能做，不然扣分等于是没扣，扣再多也没用，因为没有起到实质性的作用。
总之，对于孩子各个方面，不要说得太多，说再多已经无用，要把落实落到实处。
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