#短毛猫书房#《理解媒介》笔记60：电视 羞怯的巨人一

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三十一篇《电视：羞怯的巨人》，整整35页，在《理解媒介》这本书中算篇幅很长的。

电视是从小就开始接触的媒介，但就像很多媒介使用者一样，光关注内容，根本不关注电视对人带来的影响。以近乎无知的状态来读麦克卢汉先生对电视的探索。

开始是逐字逐句读。

[也许，电视形象最广为人知、最令人感伤的效果，是低年级小学生的读书姿势。]

这句话是引子，引出电视对小学生的影响。

[电视来临以后，无论视力如何，儿童的眼睛离印刷书页的距离都是6.5英寸。]

6.5英寸大概是16.51厘米，我一个手掌撑开的宽度是21.5厘米，也就是儿童离印刷书页的距离，不到一个张开手掌的距离。无论视力如何，说明这一行为跟视力没有关系，而是跟电视媒介有关。

[他们用完美无缺的心理模拟技能去执行电视形象的指令。]

准备展开说电视媒介对孩子如何产生影响了。

[他们读书时仔细阅览，仔细探索，速度放得很慢，而且使感官深深介入其间。]

这是说孩子读书时候的状态，这种状态是如何产生的？

[这种方法是他们在看连环漫画这种冷性的图解技法中养成的习惯。]

提到了连环漫画。漫画是第十七篇《滑稽漫画》的论述对象。漫画的特征是不清晰，一幅漫画对人的刻画与照片相比在数据量上完全不可比拟。

一个表情的刻画，只用关键几笔，嘴巴、眼睛、汗，来表现紧张，要加上一些对话或者符号来引导理解。投入解读人物表情是阅读漫画的关键。

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[电视使这一过程走得更远。突然之间，儿童被迁移到热性的印刷媒介之中，而印刷媒介的特征却是同一的模式和快速的线性运动。]

印刷媒介白纸黑字，从左到右，从上到下是线性的单一的信息获取方式。读书多无聊啊，看不下去啊。这怪读书的人吗？不是，是书这一媒介的形式本身就很难让读者投入。所以就有了下一句。

[但他们试图以深度卷入的方式去读印刷的书籍，这就不得要领了。]

比起读书，阅读漫画更容易深入投入进去，甚至投入程度要比看电视看电影要高，清晰的视觉图像并不比信息量低的漫画形象更吸引人，没有什么你要解读的了，看就好了。一幅幅待你解读的漫画人物脸庞和细碎的符号信息吸引着你的感官去关注解读。可是读书总有一种，你想接近它，它不想接近你的感觉。这就不得要领了。

[他们把全部感官都带入阅读，而印刷的书籍却拒不接受这些器官。]

就是这种感觉。

[印刷物要求的是分离出来的、被剥离得赤裸裸的视觉官能，而不是统一的整个感官系统。]

印刷物信息清晰，调动的是纯视觉。书面文化是眼睛文化，而口语文化是眼睛、耳朵、嘴巴的文化。漫画还通过一些细碎的符号调动你过去的感官经验。

这是第一段。

漫画与书籍对人的影响不同，不论它的内容是什么。电视与漫画的影响非常类似，就是让儿童把感知全部介入。

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