今天上午改了周五做的测试卷，成绩都提升了不少，特别是有的学生，阅读理解做了全对，而是写的我想的好多了，可惜，今天时间有限，没有让写得好的学生展示，接下来的复习中，会把舞台让给学生，让他们上去讲题，会比我讲题的效果多得多。
下午上课前，数学老师也来了，高兴地对我说：“你怎么教育的，今天咱班数学测试都做的很好。”我一笑，“今天上午我没上课。”
上午第四节才是我的课，从早上八点离开教室，到了十一点才进，学生做的好和我没多大关系。
难道学生突然开窍了？
周五，语文课多，学生上了一周了，身心都疲惫，特别是下午，都归心似箭了。在这种情况下，能做把测试题做好，也说明他们的能力还是可以的，只不过，平时没有用心而已。
下午发试卷后，很多孩子都很高兴，因为有了进步，班长差一分就满分了，特别开心，其他同学也为她高兴，这样的氛围不是我早要想吗？和谐美好。
今天下午讲评试卷，不讲答案，只说这类题怎么做？也提到了个别学生失分的原因。
特别是一些问答类型的题，告诉学生抓住哪些点去做，怎么做才算回答完整，而不是半对。如果是谈谈自己的看法，首先要对文体中事情做了简单的评价，对与错，好与坏，然后写出依据，最后点明思想。这样的回答才算完整。
学生听得都很认真，听是听了，不知道实操起来，能不能用好。
上午，让他们组队去追赶班里优秀的人，一开始，他们不明就里，看视频，讲故事，从中明白团队的力量大。
其实，就是想让他们互相激励，互为榜样，从对方的身上汲取力量，抱团取暖，齐步向前。有了积极向上的力量，还有什么不能攻克的呢？
如果能一直这样，时刻充满力量，明天模拟测试，也就不是问题了。
不过，也有不努力，原地踏步，甚至后退的人，分别做了思想工作，不知道会不会有效。
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