“啃读者”笔记（51）
教学就是要开创一个实践真正的共同体的空间。
我们追求的共同体模式是一个能拥抱、指引和优化教育的核心使命——也就是认知、教学和学习的使命。我们将从最具挑战性的教学概念的核心：教学就是开拓一个实践真正的共同体的空间，来寻找这一概念。
“啃读者”笔记（51）
“啃读者”笔记（51）
我们追求的共同体模式是一个能拥抱、指引和优化教育的核心使命——也就是认知、教学和学习的使命。我们将从最具挑战性的教学概念的核心：教学就是开拓一个实践真正的共同体的空间，来寻找这一概念。
“啃读者”笔记（51）
教学就是要开创一个实践真正的共同体的空间。 我们追求的共同体模式是一个能拥抱、指引和优化教育的核心使命—...
阅读教学中，写法决定读法，写法、读法决定学法、教法。 朱光潜先生在《谈文学》一书中指出：“文艺的表现必...
世事洞明皆学问，人情练达即文章，生活中不是缺少作文素材，而是缺少发现素材的眼睛。课程资源意识是当代教师...
教学结构，从宏观上看不外乎知识性结构和情感性结构两大类型。知识性结构的课堂教学，基本遵循知识的掌握规律来设计...
1.语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点,语文课堂教学应该努力在整合上做文章。三维目标要整合,课程资源要整合,...
评课不仅要让执教者有收获，也要让自己有进步，要让所有的参与者都得到专业成长与发展。评课者要通过评课，问问自己，...
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我们从来不缺少“语文知识”，我们真正所缺的，恰恰是以何种方式、何种策略、何种类化的模式传授语文知识，这种传授...
1.语文课堂的无效和低效，在很大程度上跟“语文知识”紧密相关。 2.由问题情境引发的语文知识是真实...
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