前天，我在拙文《准备好了，出发》中给自己规划了许多要做的事情。评论区里有人夸我“自律”，吓得我连连解释文中所说只是计划，将来怎样还是要看实际情况的。也有人表示质疑，觉得时间太紧，难以完成。
好几个人私聊我，“每天观看名师课例一节，对照课标写学习心得”这条太苛刻了，每天费了九牛二虎之力才勉强找来视频，还没看完呢已经觉得精疲力尽，后面的学习心得哪还有时间完成？
确实有难度！关于评课，总是让人想起一些不愉快的往事。刚入职的时候，我在一次教研会上被校长点名评余映潮老师的课，在那么多双眼睛的注视下，站在台上发言的我面红耳赤、语无伦次，简直想找个地缝钻进去。
校长教导我们说，不想在人前出丑，就得暗地里“栽培自己”。怎样栽培自己呢？无论听谁的优质课，无论参加什么观摩活动，不管要不要发言、议课，都要求自己整理出一篇观课记。
有没有人按校长的话去做？我不知道，就算有做到的，应该也没几个人。我更懒，大概有五六年，每篇听课记录的“评课”一栏，我都工工整整地写一些不带思考的“正确的废话、套话”，“放之四海而皆准的评价”。现在想想，那几年的时光，也只是收获了书写的进步！
不记得是哪一年开窍了，懂事了，知道了博览群书，晓得了找方法，还傻傻地去刻意练习，又过了好多年，才在这方面有了一点小小的收获。现在，我把自己的心得悄悄说给你听吧！
写观课记，要找准观课时关注的点，也就是明确观课的目的，再通俗地讲，就是观摩这节课是为了什么，想从这次观课中得到哪些启发，解决什么教学问题。
明确了自己的观课目的，就能确定重点观察目标了。比如，我要学习执教者的课堂驾驭技能，就要详细记录、学习他的课堂语言，以及各个环节和突发状况时的处理方法。其它的，可暂不关注。时间有限，我们要懂得取舍。
有个很重要的点，就是在观课之前，我们还要先了解这节课的教学内容，自己心中要有一个教学的“预设”，即如果是我来上这节课会怎么教。有了这个基础，我们在观课时可以快捷地从执教者的教学组织中，分析其预设的教学目标、教学组织策略。
观课记录最重要的内容就是结合自己的观课目的，对自己研究、探讨的问题进行深人思考和阐述，建议用“如果我来教……”的话语方式来表达自己的思考。
观课有一个好处，就是通过学习名师或者专家的一节课，你掌握了上好这一类课的方法。现在的教材都是以单元的形式编排，一个单元就是一个学习专题，能把上好一类课思考得深人、透彻，教学水平就会有一个质的飞跃，也能使自己从教学的忙乱、低效状态中解脱出来。
从这样的角度来构思和写作观课记，是不是不难还好操作？假以时日，完成观课和学习心得用不了多长时间。
有人说，写作就是研究、反思，拿起了笔，就是踏上了专业成长之路。
现在各个学校都非常重视教师之间的交流，相互观课议课，我真心地希望老师们观课之后写一写观课记，把自己最真实的想法、内心最受触动的地方都写下来，天长日久，必将受益无穷。
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