3~6岁是孩子培养主动性的关键期。一旦主动感形成了，他做事就会有目标，有动力。一个孩子一定要有目标。有目标，他会集中精力做朝向目标的事情 他更容易成功。有目标是一个人很重要的心理品质。
好孩子是鼓励出来的，越鼓励孩子越愿意去尝试，敢做，敢尝试是孩子一个很好的品质。父母给予孩子积极鼓励、肯定，会调动孩子内驱力，会发展孩子的主动性、积极性、进取心。
在这个阶段，家长一定要重视孩子的感受，否则孩子会迎合他人、压抑自我，否定自我。那他的自我得不到发展，人格就得不到发展。
3-6岁儿童心理关爱的方法
1.激发孩子的想象力与好奇心，满足孩子的好奇心、求知欲和探索行为。学前儿童，语言发展成熟，喜欢问问题，对自己、他人和周围环境充满好奇，家长应耐心解答他们提出的各种问题，不要嘲笑、禁止，更不应指责，有助于发展孩子的主动性，使其表现出很大的积极性与进取心。（父母的心平气和是孩子成长的最大养分）
2.培养孩子的自主意识和良好的行为习惯（对幼儿身心健康、知识获得、能力培养、品德陶冶、个性形成都至关重要，终身受益），父母肯定和鼓励孩子的主动行为和想象，儿童有目的的想象和主动性，有利于培养孩子追求价值目标的勇气，设定自己努力的方向，在以后人生中不怕失败和惩罚。
3.鼓励孩子积极参加团体游戏，从团体游戏中学到团体规范，以及各种角色的责任。此阶段父母与幼儿园老师应鼓励和培养儿童的进取意识和责任感。
6~12岁的心理需求及关爱方法:
6-12岁孩子心理成长需求
1能力品质发展的关键期。
2注意力转移到在学校学习和掌握今后生活所必需的知识和技能。
3学龄初期儿童的智力不断地得到发展，特别是逻辑思维能力发展迅速他们提的问题很广泛，且有一定的深度。
4能力日益发展，关心物品的构造、用途与性质，对工具技术很感兴趣；
5 男女儿童大都各自据守自己的疆界；
培养孩子优秀的几个能力和品质。 一勤奋进取。曾国藩家书中说这个眼张的很大。古今之人皆因1字败，那就是惰字儿。二，培养好的学习习惯，学习能力——专注力、理解力、记忆力、阅读力、想象力。三正常的面对压力，有挑战的能力。积极竞争与合作
孩子的能力发展有早有晚，不要因为孩子能力发展晚而着急。找到孩子的特长，扬长避短，让他找到自己的自信，找到自己的成就感和价值感。
这个阶段有个重要的能力就是交往能力，有友谊的能力，有自己朋友圈儿。他有交往的需求，家长和老师要满足他交往的需求，多鼓励他。强化他的这种能力。家长也可以交给他方法，叫他多欣赏同学，善解人意，理解同学，喜欢分享助人。做到己所不欲，勿视他人，懂得宽恕和原谅。孩子可以找到归属感。
6-12岁孩子心理关爱方法
1鼓励儿童与同伴互动及寻求他人的接纳；培养儿童积极乐观的阳光心态；
2在学习过程中获得乐趣与勤奋感，成功经验多于失败，将会形成勤奋进取的个性，反之则会自卑，不敢面对现实困难；
3 老师和家长积极回应儿童努力，用认同和赞美的方式培养良好的自我概念；
4 对儿童有较大影响的是老师和同学；
5培养孩子具有普遍型学习动机，对学习活动都有学习动机（知识性、技能性、课外活动）；
5使孩子对求知读书的动机、兴趣、习惯、态度、意志与价值观等心理因素，形成一致性系统，6培养认真学习的人格特征。(6年品学兼优）；培养在学习行为上具备学会读书（读书应考）、用功读书（学习动机 ）、爱读书（求知兴趣）。
7父母善于倾听孩子，采用协商、民主亲子互动模式，充分发挥孩子自主性和能动性，信任感，被内化为学习潜力和动力，提高学习自我管理能力，孩子成绩优秀。家庭充满正能量，父母情绪越正向，经常读书看报，孩子成绩越优秀。
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