🎈经验萃取+知识沉淀

1️⃣ 学得越多成绩越差？

今天分析一个学生的试卷，这个学生平时知识能够听懂，但是从试卷上的情况来看反映出2个问题：①基础不扎实；②解题不灵活。

通常这两个结果的原因是练习少，只听课不练习自然学的不扎实，练习少思考少自然解题不灵活。

但这个学生学习量不少，自习课经常被占用于讲题，作业是2本练习册，每天作业都要写到12点。这练习量足够达到80分了。

为什么成绩还是这样呢？

2️⃣ 过量作业形成“胡诌”技能

听课多、作业多，并不代表吸收的多。作业做了但只是完成作业没有深入思考。

我看过这个学生的解题过程，有的合理，有的很荒谬。类似“因为A是对的，所以A是对的“，或者”因为我觉得x=1，所以x=1“，毫无逻辑可言。

这样胡诌最大的好处就是题目能写完，不至于把题目空着第二天挨批。但坏处也是巨大的，那就是严重破坏了自己的逻辑思维，这是在和学习唱反调，在自己和自己对着干。

果不其然，养成了这种思考习惯后，这孩子考试中也这样写。有的是知道自己在瞎写，有的因为自己习惯了竟认为这是对的。

没办法，思考耗费时间、长期睡眠不足也没有精力深入思考。

3️⃣ 学而不思则罔

数学一道题目可能不止一种解法，思考多种解法可以让自己在解题时快速找到最简便不易错的解题方法。

有的人为什么不报班、不做额外作业但依然能把数学学好。因为思考，因为在解题不局限于完成作业，而是探索总结解题的规律。从解题中看知识怎么用、怎么出题。

做作业时加入这样的思考，学习效率远超其他只局限于作业上有字能交差的同学。

与其提高讲课量、作业量，不如提高思考量。

我见到有的学校会对作业进行分级，练习册是学校自己编的不是市面上销售的。编的非常好，分ABC三个难度，不是单纯的放上不同的简单题、中档题、难题。而是一道题有三种难度，同一个题干、同一个知识点，有三种难度。

学生不用刷很多题，就能增加思考的深度。作业量明显少于其他学校，但思考量并不比其他学校少。学生既能够提升思维能力，又能够有更多自己的时间。