筑牢根基 提质增效
——做好高质量培训需求分析
文/李丽娟
一、什么是培训需求分析
（一）定义
北京教育学院余新教授在《教师培训师专业修炼》一书中指出：“所谓培训需求分析，是指在规划和设计培训项目或培训活动之前，培训师采用各种方法和技术，通过收集和分析各种信息，确定培训对象的工作现状与应达目标之间的差距，寻找产生差距的原因，并进一步从这些原因中找到那些通过培训可以解决的学员在知识、技能、态度、能力和行为等方面的问题，为开展培训活动提供依据。”
（二）解读
短短一段话，从时间、方法、目的、作用等方面对培训需求分析进行了阐释。
围绕此，我们需要弄懂的是培训需求分析的具体作用是什么，在明确其意义的基础上探讨高质量培训需求分析的具体办法。
“培训需求分析”倒逼培训课程设计者去思考培训的目的是什么、培训的对象是谁、培训的导师是谁、培训的内容是什么、培训的方式有哪些、培训要达到的效果怎么样等等一系列与培训相关的问题。
培训的目的就是为了改进我们的教育教学工作方法，使之更好地为教育服务。因此“培训需求分析”以培训目标及预期达成效果为导向，以使培训见实效为根本出发点，首先就是要了解学情，余新教授从全员教师基本情况、学院学习基础分析、培训环境因素等三个方面列出了26个问题作为培训师设计培训需求调研参考。
在这些问题中，我特别关注的是了解受训对象的经历、岗位要求、受训对象的市级鞥李和岗位要求之间的差距、培训需要帮助他们解决的特定问题、影响培训效果的因素（如：培训面临的困难及解决的策略。）
（三）了解培训需求的方法
调查问卷、访谈提纲、前测试题、分析作品。这四种方法非常具有实用性。
（四）现状
目前很多教师培训项目或者培训规划，由于培训机构和培训组织在培训方案设计之前，也许是由于对培训需求分析的不重视，也许是没有掌握培训需求分析的技术方法，也许是不会运用教师培训需求分析的数据，使得教师培训项目有的缺乏培训需求分析，有的虽然在培训前期进行了培训需求分析，但是很大一部分也是仅凭经验进行的，缺乏技术支持，使教师培训需求分析的作用表现不出来。
2022年10月27日23:57:05
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