看到这个标题，我想到一个词，叫做“无为而治”。对孩子过多的管束，不让他做这个，不让他做那个，未必是件好事。
爱给予孩子归属感，感谢给予孩子价值感。我们给予孩子最大程度的爱，而不是操控，孩子对自己的人生也应该有自主权。现在很多人，包括我自己，对孩子的要求总是学习第一，为了给孩子提供最好的学习环境和氛围，恨不得把学习之外所有的事情都替他做了。我小时候也是如此，妈妈为了让我有更多的时间可以用来学习，不用让我做家务，被子不用叠，饭菜总是递到我手边，拿来的苹果永远都是削了皮的……以致于后来在上大学时，同学看到我削苹果那牵强的手势，总是取笑我。以致于后来我总感觉自己是个只有读书一件事的人，对于生活上的事完全不懂，过得很“超然”的那种，无法全方位地去体验生活，这种教育方式显然有失偏颇。要让让孩子感到自己是全方位的存在。
学习是一个人一辈子的事。书中父母对孩子的“谎言”，我大多也都听过。妈妈说，读好书就会有个好的未来。老师说，等上了大学，你爱干嘛就干嘛，没人会管你。其实学习不能功利。尤其如现在信息资讯大爆炸的年代，三天不学习可能就感觉和时代脱节。要保持学习的乐趣和热情，明白学习是活到老学到老的事。我到三十而惑时才悟到这个道理。保持终身学习，要教会孩子学习的喜悦。成为一个更好的人，是一个人对社会有价值，自己的价值和社会价值联系起来，有求知乐趣，获得对他人的贡献感。
焦虑时应当回避孩子。我们有时带着工作的满身疲惫回到家里，谨防“踢猫效应”。情绪是会传染的。先要处理自己的情绪，再和孩子相处。
善于看到孩子的优点。做作业不专心一会想东一会想西，我们应看到孩子具有发散性思维而不是专注性的，是个连接型人才。从缺点中看到优势，做孩子的伙伴而不是批判者。赋予孩子勇气，要用尊重合作和感谢来塑造孩子。我们只有和孩子处在一个平等的地位，孩子才肯听我们的。
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