两点半，伴着秋风扫落叶之势，来到学校。到学校后，第一件事安排并督促第二组的值日生打扫卫生，看着来回追逐打闹的学生，告诉他们“到教室外面玩！”看着陆陆续续走出去的学生，我倍感欣慰，不错，老师的要求能听进去了！有进步！
回首间，只见小武正愁眉紧锁的坐在凳子上，噙着泪水，一动不动！这是怎么了？我轻轻走到他的旁边，问怎么了？为了分散他伤心的情绪，便邀请他，可愿意帮老师打扫卫生.他摇了摇头。等我再问到底怎么了的时候，小武的眼泪竟然如豆般大的雨滴一样，从脸颊滑落，看来是真的伤心了，问题是到底怎么了？耐心等了一会，只听他支支吾吾的说：“三班的一个小孩儿打他了，打的可疼了！”看着他红红的眼眶，一上一下的抽泣，我顿生护犊儿之心，看我们多委屈啊！看着他痛哭的模样，细节只怕问不出来了，只好安慰道：“不哭了，咱先不跟他玩了，一会儿老师去找他，好不好？”这才止住了他泄闸似的眼泪！
我在打扫卫生的时候，留意了一下小武，不可思议的一幕出现在我的眼前：小武跟三班的那个孩子，喜笑颜开的在玩耍呢！你追我赶的，两个玩成一团，和和气气的样子，哪还有刚才伤心欲绝的神态？面对此情此景，徒留我一人目瞪口呆，很是语塞，仿佛刚才他痛哭的样子是我的幻觉！突然间，我恍然大悟：作为儿童的小武，只是需要一个沟通倾诉的对象，并非为他打抱不平，只是需要一个人陪他一起，感受他的情绪，懂得他的喜怒哀乐，如此简单！
这就是孩子的世界：美好，纯真！高兴时时便欢呼雀跃，手舞足蹈，生气时便如有黑云压城城欲摧的势态，仿佛天地间只剩下生气一事。所有的情绪，来的快，去的也容易，像极了六月的天！有时，甚至你来不及发觉，它便远去，不留一点痕迹！
每每想起小武抽泣的模样，我要追根究底的心态，不觉莞尔一笑，我被他化悲为喜的瞬间转变，感动了！我虽童心未泯，但是淌过的岁月赋予我的，又有多久没有如此简单的会心一笑了？
跟他们在一起，内心不自觉的便柔软了，只因每个孩子的童年都应该是快乐的，阳光的！教学相长，走在自我反省，自我总结的路上！抬起头，感受秋日里，暖暖的阳光，总有一缕，照亮心房！
陶行知说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”作为一名教师，会变成小孩子，需要更多的是爱的投入，投入爱的前提是：你拥有更多的爱：爱心，耐心，责任心与包容，通过与学生的接触，明白了为了明天的太阳，我需要把爱转化到班里管理艺术的行为中去，以期达到师生共同过一种幸福完整的教育生活的境界！
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