学困生年年有,今年有点多。
默写一首古诗,错十几个字,补完后再写,还是错,这样的学生有七八个。抱怨,发火,叫家长,都解决不了问题。这就是现实,必须面对。
那就换种方法吧,表扬。
想想年初国内疫情严重时,我们的白衣天使,什么方法法有效就使用什么方法,彻底打败了疫情 。
这种不拘泥于某种方法,或某些方法,哪种方法有效果就使用哪种方法的思路,也完全可运用于教学之中。
上周一,我清清楚楚记得,点名让一个学困生扫地,他有点受宠若惊,一脸惊讶地看着我,我又明确地说了一遍让他扫地,他高兴地跑拖把间拿笤帚了。
更令人吃惊地是,听写了十六个词语,他全对。我难以置信,又亲自让他来到我身边听写一遍,还是全对,然后迈着六亲不认的脚步走下了讲台。
也许,那一次,是他这学期里最扬眉吐气的一次,我却看到了撬动地球的支点,那就是多多鼓励。
在上周准备家长会素材时,偶然发现一种好方法,那就是写“表扬条”,今晚就拿出折纸,写了八张,希望在这一周,找到契机,表扬一下那些学困生。
再说了,欲加之好,何患无辞,相信一定能送出这些表扬条,让孩子更好的成长。
有时候,能转化一些学困生,比考试第一还幸福!









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