儿子初三，遇到背课文瓶颈。特别是这篇《谈读书》，作者：弗朗西斯 · 培根。某晚上，听他念念叨叨，1个小时过去了，还是不能够全篇背诵，背了前，忘了后。问其原因，非常烦躁和灰心，说：就是背不上。文章意思也理解，段落层次也分的很清楚。但就是无法连贯背起来。
作为家长，真想助他一臂之礼。想了半天，结合自身经验，提供了三个方法，没想到才组合两种，就背上了。虽然也花费了一些时间，但是心情愉悦。
1.借助于工具。现在我们处于信息化的社会，遇到任何事情，都可以先想想信息化的工具能否帮上忙。背课文，借助于反复听和读。因此，我让儿子用手机中的录音机录下课文朗读。其实这篇文章读一遍才花费2分50秒时间。从时间的长度上看，就让他觉得内容还是比较少的，肯定了难度有限的心理暗示。其次，我把录音放到电脑里，用播放器1.7倍的速度播放，和0.5倍速度播放，两种效果给他听听自己的声音变化，在0.5倍速度下，摇头晃脑的将文章慢慢跟读一遍。跟着录音读背的情况，如同唱卡拉OK，开着原唱，兴趣盎然。
2.借助于图形。我们都知道，图形形象化、文字抽象化，将抽象化的文字转变为形象化的图形，本身就是一个思考过程。课文中的内容，可以借助思维导图的形式，将内容整理，用图形将语句形象化。可以同音字的图形表示出来。如：读书足以怡情——我用B17（B：book，17：怡情）表示。数字图形均可。看我画的思维导图，让他猜代表的哪一句，让背书增添趣味。我们背书，往往出现的问题是段落的第一句需要提醒，只要第一句想起来了，其他就连贯带出来了。因此容易记不住的段落衔接，可以用图形形象化每段第一句，并且把他们连接起来！
3.借助于打字操作。打字速度慢，需要一句句的输入，每输入一句，也就加深了印象。记得儿子小时候，给小孩记亲戚的电话号码，他在计算器上将电话号码按一边，就能重复出之前的数字。我不认为这体现了小孩聪明，这其实是一个记忆方法，短时记忆可以通过这个方法来实现。
只用了1，2两种方法，而且图形法只用了课文的前半部分，文章就熟练背好了。
学习或许是枯燥的，但我们总是会有办法将他变的乐趣。极力培养孩子解决问题的能力，苦中作乐的本事。去烦躁、用工具、找乐趣、求发展，应作为家庭教育的一部分。
如书中所言：如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。愿明天更美好！
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