书接上回，谈及中国中高考新课标指挥棒下家长如何培养孩子核心素养的问题，今天便从以下阶段具体解析一下。
第一阶段，学前阶段。
第二阶段，小学1-3年级。
第三阶段，小学4-6年级。
第四阶段，中学7-9年级。
第五阶段，高一到高三。
以下仅属于个人观点。
第一阶段：学前阶段
一个优秀的孩子首先应该是健康的，智力应该是健全的。这就要求父母在一开始就做好准备，父母首先保证自己是健康的，没有不良嗜好，没有重大疾病，其次在怀孕期间，注意健康饮食，休息和遵循正常工作节奏的情况下，必要的时候要遵循优胜劣汰的规律。这点一定会有争议，但根据和幼师的交谈来看，确实存在一些孩子智力发育不良，接受能力缓慢的情况。（这估计和食品不安全，大家身体不那么健康，间接导致质量下降有关。）虽然不排除孩子的个体性差异，也不排除一些孩子一开始学习接受能力弱，之后变强的情况，但在当前社会背景下，确实没太多时间留给孩子成长。毕竟以前还允许孩子留级，但现在这种情况很难被允许了。另外，根据非权威机构给出的医学结论，孩子的质量和男性的精子质量相关，虽不是绝对性因素，但具有较大的影响力。所以，从源头开始把关，应该是培养一个优秀的孩子的第一步。
至于优秀的标准，这个是没有人能给出定论的。我个人认为：一个孩子身体健康，精神健康，人格健全，能适应现实社会就是优秀了。
而孩子出生以后，才是对父母的真正考验。（有些父母可能在小朋友在肚子里的时候就进行胎教了。）一对相爱相亲的父母，温馨和谐的氛围，温暖有爱的家。在婴幼儿阶段给予孩子足够的安全感和陪伴。男性有一定的经济实力，在维持家庭开支的同时尽快适应父亲的角色，完成身份的转变，承担起丈夫的责任，给予妻子足够的呵护，保障妻子的精神状态，毕竟妻子状态好了，孩子的状态才能好。
在婴幼儿阶段，应该避免让孩子接触电子产品，尽可能把孩子带入大自然中和生活中去，让孩子感受这个真实的世界。在孩子进行爬步，翻身，走路，说话，自主进食，游戏（此游戏不是电子游戏，是玩，甚至是大人眼中一切无聊且无意义的行为。）等过程中遵循客观规律，不要过多干涉孩子的成长，破坏孩子的行为养成，也不要过度迷信科学喂养，添加各种工业运行下的辅食。人从自然中来，就用自然孕育出的五谷杂粮，万事万物来喂养。人为万物灵长，必定有过人之处。
这个过程中，父母要多陪伴孩子，不要认为孩子小什么都不知道。长大后未直接显现出来不代表没有对潜意识产生影响。
以上观点一部分来源于同行交谈，一部分来源于心理学知识，一部分来源于我个人对生活的理解。为了验证一下，我可能会考虑养个小孩体验一下。
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