现在，有点害怕写东西。怕一不小心对事情就带入了情绪，即解决不了问题，也没有多大意义，同时也怕被人过分解读。
这段时间总有一种失败的情绪萦绕自己，每天在决定与完成之间，总是退让和妥协，改变好像显得无比艰难。人说，一个班级的性格就是班主任的性格，大概是这样的。
说孩子们不够礼貌，课间，大人进班说个话，都在各玩各的，完全不会安静倾听。说孩子们排队秩序不好，队列里还在前后说话，完全不懂纪律要求。说孩子们上课，不爱发言，沉闷而麻木，做题速度十分迟缓，作业能推就推，尖子生，带头睡觉-------
一切的问题，都非无中生有！根源在哪里呢？孩子们在校的一切行为皆与我有关！
有人揣测是孩子们太傲娇！我说不是，是少了“教养”！礼貌是外在的要求，教养才是骨子里的东西。我会一遍遍强调“主动问好”“主动说再见”“迟到，要鞠躬示歉意”“学会倾听”----，孩子们只把样子上的“礼貌”留给了我，但是转头，就忘！
班里的尖子生不少，带动力却不强，成绩很拔尖的孩子要么只专注于学习，要么比较自我随性，班长一个过于温柔，一个是小孩心智。老师出于外力，内力必须是学生本体，班级的核心力量没有抱团，整个集体会渐渐的疲软而无力。
再说一件班级小事
“绿袖标”不见了！因为课间出行的限制，班里有两个“绿袖标”轮流使用，用完自觉放回原处，方便下一位同学，可是今天两个袖标都“不翼而飞”，问谁弄丢的？一位同学主动承认丢失其一，可是，另一个，询问多次，也不知下落。该怎么处理这个问题呢？把这个难题交给了班长，看看他如何解决？
班长询问，嫌疑时间里，谁使用过袖标？有两个孩子倒是在犹疑中主动承认（然而事实上，用过的，没有承认的也有），既然查不出谁弄丢的，那么就这两位使用过的同学负责赔偿吧-----
如鲠在喉，如果以后凡是丢失物品，都无人承认该如何？没了骨气，失了勇气该怎样？小恶不惩，大恶滋生又将如何？主动面对问题的反而负全责，那以后谁还敢站起来，说话？
不了了之，实在不好，抽了时间，就去班里开了小会，寻找办法。主要是谈了我的顾虑，对这件事的看法，也想让孩子们明白，集体中的每件事都与我们密切相关，班级无小事，每件小事的后面，才是我们真正要学习的地方------
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