正面管教源于阿德勒思想，今天，我们要谈谈阿德勒思想最核心的内容，即社会责任感。
正面管教
阿德勒是一名犹太裔的奥地利人，与荣格、弗洛伊德并称为心理学三大巨擎。他提倡“平等”关系，通过“赢得”孩子而不是“赢了”孩子来创造一种积极的学习环境，让孩子学会自我评价和内省，拥有社会责任感。
现在网络流行一个词“内卷”，指一种社会或文化模式在发展到一定阶段后停滞不前，或无法转化为更高级模式的现象。在学校，对未来的迷茫、对当下的困惑，让不少大学生陷入“内卷”。据调查，2019年，北京大学教育学院一项调查显示，29.2%的被调查本科学生既无明确的自我发展规划、自主性学业参与也较低，32.8%的学生虽抱有清晰的自我发展目标定位、却在行动上滞后。在本科院校中，近42%在校生对于未来没有清晰的生涯规划。走入社会，日益增速的工作和生活节奏让人倍感压力，我们的精神和心态不适应也会产生内卷。
面对内卷的挑战，作为个体，我们要想明白的问题是“我想成为一个怎样的人”；作为家长，我们要想明白的问题是“我们希望看到孩子成为怎样的人”。这个问题，早在八十年前，阿德勒就思考过了，他提出“社会责任感”，指一个人真心关心同伴，并且真诚地想为社会做出贡献”。
讲个故事。两个兄弟拥有一个农场，他们一起开垦，一起经历春耕秋收冬藏，每年都平均分配收成。哥哥一家七口人，有一个妻子五个儿女，而弟弟是单身汉。一天晚上，哥哥在家思考着一个问题，弟弟一个人，到老了无依无靠，挺不容易，以后每年的收成的2/3得分给他才行。同样，弟弟也在思考，哥哥家七口人，全靠哥哥一人收入过活，以后每年的收成得2/3得分给哥哥才行。第二天，他们把想法告诉了对方。这就是社会责任感在起作用的一个例子，也是我们常说的利他之心。社会经济的快速发展，对抗内卷最有效的方式是培养社会责任感，即跳出思维的墙，融入生活，用开放心态，利他之心，终身学习迎接生活的挑战。现在，我和孩子都尝试每天为别人做一件小事，写下所思所想，期待一年后的蜕变。
种一棵树最佳的时间是十年前，其次是现在。而孩子社会责任感的培养现在正当时，期待我们下一代都能成为心中有爱，眼里有光的人。
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