（文 刘俊芳）
阅读【P119-121】思考:
一、在追求理解的教学设计中，我们为什么要提基本问题？它与大概念的关系是什么？
1.为什么要提出基本问题？
基本问题是通向理解之门。利用基本问题来架构目标，可以使我们避免基于活动的设计和基于观察的设计两个误区。可以帮助我们更好地专注于大概念，获取大量的内容知识，并将其塑造成吸引人的、发人深省的、有效的教学方案。
（杰罗姆•布鲁纳，《教育过程》1960）对于特定主题或特定概念，我们很容易问一些无价值的问题，也很容易问一些无法回答的困难问题，关键是要找到一些可以解答的，有启发性的，起到媒介作用的问题。
2.基本问题与大概念的关系：
基本问题可以激发思考和探究，激励揭示更多的问题，包括能让学生深入思考的问题，而不只是给出标准答案。基本问题涉及范围广，充满迁移的可能性。探索基本问题能够使我们揭示某一话题的真正价值。即基本问题是指向和突出大概念的。
二、基本问题是什么？基本问题有什么特点？请分享近段时间您在教学中提出的一个“基本问题”。
1.基本问题是那些能够促进对某一特定主题单元的内容理解，也能激发知识间的联系和迁移的问题。
2.基本问题的特点：
（1）指向和突出大概念的。它们像一条过道，通过它们，学习者可以探索内容中或许人未被理解的关键概念、主题、理论、问题，在借助启发性问题主动探索内容的过程中，加深自己的理解。
（2）基本问题可以激发思考和探究。正如布鲁纳所说，好的问题“是那些引起思维困惑的、颠覆显而易见或权威'真理'的，或是引起不一致观点的问题”。
（3）基本问题可以用来有效地架构我们的内容结构。
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