跟青少年工作是一个由孩子带领主导探索的过程。孩子重视的是什么，看重的是什么？听她的描述故事，聆听她的表达。孩子遇到挫折，父母如何回应？被信任会带来怎样的力量？
小G是一个很细腻的孩子，内心有很多东西需要梳理。孩子需要时间，父母需要速度。
父母也不容易，担心孩子，一边是学习，一边是孩子心情。这里面关系的力量来自于支持和肯定。在关系中来来回回尝试不断找角度做支持。
当我们有机会从孩子角度去理解，就似乎帮孩子长出了力量，愿意去接受以往排斥的。
孩子是如何在一边照顾自己，一边在意父母的需要？小G发现自己在做除学习外有趣的一些事时，自己会有开心，妈妈也有开心放心一些，她不开心时，妈妈就担心她有问题。
孩子的真实表达真的蛮打动人。小G说：“就是不要让我回学校，也不要跟我提数学，一说起这个我就全身没劲儿，就想躺在床上。”
“但是，如果谈谈别的事情，让我做点我喜欢的可能就比较有力气。”
孩子讲到不去学校，就没有同学的嘲讽“男人婆”“晦气”，那样一份不被尊重不被理解，孩子觉得穿衣宽松是自由、特别的表达，她认定自己一个特别的孩子。
走进咨询室的家庭很多都会面临这样一种冲突：目标不一致，这也给咨询师带来不小的压力。就好比一艘船，船长就是咨询师，孩子希望就在这海域漂一会儿，而妈妈则希望赶紧到达叫做“学挍”的彼岸。
比如小G在抑郁的两年多时间里，一直服药一直也有做心理咨询，但效果都不太明显。妈妈呢，期待孩子做出行动，早日摆脱抑郁回到学校，而小G呢，她觉得没有想好，脑子里也乱没想好，希望维持现状。
对生命的赋能，开启不同的维度。用家庭系统理论去建构，不怕困难，不断尝试，没有对错，只有探索。
这艘船因咨询师的存在将不是无意义的漂浮，而是已经拿到了工具，比如像是望远镜在手，已经有机会用它先眺望对岸，小G的眺望中，3年以后的她是在学校里学习的模样。
看到了吗，孩子的目标和爸爸妈妈的方向其实是一致的，只是不用着急，现在的等待和铺垫是有极大意义的。
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