今天的科学课很烧脑。一开始，我们做了一个有关于气球的实验。原理很简单：热胀冷缩。但康康老师却对此向我们提出了新的思考：我们观察到了哪些现象？这又如何去解释呢？我们阐述了自己的观点，之后展开了天马行空的想象，去想这是为什么。康康老师却告诉我们气球之所以无论如何都会浮起来，是和气球本身有关系。他排了气球里的水，再放入水中，气球依旧能够浮起来，因为它本身是橡胶做的，要比水轻。而我们却想了那些复杂的，毫无关联的东西，以至于忽略了它的本质。我们必须去领悟这个道理，否则，之后的科学道路，将会走得很坎坷。
我们之后又讨论了气球的密度与水的密度比较哪一个大，然后去猜测密度是什么。又从密度引出三个事物：“度”“量”“衡”，并告诉我们它们的单位。而正是由这一个基本单位推算出一个个运算公式。尽管当中的许多字母公式比较难理解，但我还是知道了很多基本单位之间的关系。康康老师的讲解很清楚，课后又给我们分析很多次，总算是有点眉目了。
下半节课，康康老师为了补偿上半节课的烧脑理论，给我们玩了一个“很有意思”的玩具——陀螺。这东西，我们小时候经常玩，可今天却对这个家伙有点手足无措了。它是根据磁悬浮的原理来控制的。我们试了多次，却连在磁盘上转动起来都很困难。我不禁暗暗叫苦。可是我不愿意放弃，努力使陀螺在磁盘上转起来。渐渐的，我们的意志与耐心已经慢慢地被消磨了，可仍旧不气馁，做着垂死挣扎。慢慢地我发现这个陀螺不仅是玩具，消遣时间；还可以来，磨炼自己的耐心。我缺乏耐心，最终选择放弃了。我看到康康老师也在尽力使这个陀螺浮至十秒。他一次次的做调整，加垫圈，眼看着就要成功了，可陀螺却又调皮的跃出磁盘。这真的很难掌控。康康老师依旧不放弃，不管有没有失败，他仍处变不惊，我很佩服他。结果不尽人意，最终失败了，他也放弃了。康康老师那么有耐心的人也坚持不了了，可想而知，若换成是我，我可能会很浮躁，使这个陀螺扶起来，简直是天方夜谭。或许在以后的科学实验中，我可以再多那么一点点耐心，我知道这有许些困难，但我相信我能做到。
今天的这三个小时过得很有意义，也很充实。在一个个科学实验中得出一个个人生哲理，再去细细品味，这难道不是一个很好的享受吗？
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