今天学习得到吴军老师«阅读与写作50讲»的第25章«爱要怎样说出口»，吴军老师讲到了雪莱的爱情故事，女主角是玛丽.葛德文，她是«弗兰肯斯坦»这部名作的作者。值得一提的是，在18世纪，玛丽.葛德文就写出了这部迄今畅销的科幻恐怖小说，并在20世纪被翻拍出成了多种版本的电影，我百度了一下这部名作的大概内容，并在笔记中记录了下来。
接下来，我无意中翻开了“学习学习再学习”公众号，当看到那篇“为什么你一定要重视微信视频号”的文章时，惊奇地发现笑来老师用“弗兰肯斯坦”━这个人造怪物来比喻微信视频号。我眼前突的一亮，有一种拨云见日的感觉，因为就在刚刚，我知道了“弗兰克斯坦”到底讲的是什么。
我体验到了一种快感，那是降低了阅读的成本的快感，同时又为自己对这个世界的认知竟然和牛人大咖的不期而遇而感到高兴和自豪，进而又感觉到了学习的快乐，这应该是知识与知识碰撞所带来的。
但，这还没完。
我的案头一直放着一本梁晓声写的«郁闷的中国人»，通篇讲的都是中国人的人性，而无独有偶更为神奇的是，«弗兰克斯坦»里边讲的也是人性，那种18世纪被压抑的人性。
当科学怪人肯求他的主人弗兰肯斯坦为他再创造一个异性，他们好共同度过余生，但遭到了主任的拒绝，他悲哀的说：连我的主人都这么遗弃我，那么，人性是什么？我还对什么有希望呢！我的内心有些颤动。
当闻一多看到了国民的劣根性而矛盾时，他的好友潘光旦在国外修“优生学”致信给他，言中国人缺乏优生意识。闻一多复信曰：倘若你借西方的理论来证明我们中国人的劣根性，我将想办法买手枪，你一回国，我将亲手打死你。我的内心又有些颤动了。
这大概率又算是一次知识与知识的碰撞了！
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