---桂山夜话（2024.6.28）
为推进教师队伍建设，学校里开展师徒结对老带青活动。每个学期初，组织一次动员会；每个学期末，再召开一次总结会。固定的环节都有师傅、徒弟代表发言以及总结讲话。为提升会议之于师傅和徒弟的获得感，“总结讲话”就需要结合实际给师徒们提供一些提醒与引导。于是，回顾这个学期师徒们参评区优秀师徒评比提交材料中存在的问题，及时与大家交流如下。
锁定关系，忌三心二意。看似与“爱满天下”有点违和，其实不然。站在队伍持续、长远发展的高度，学校会对教师队伍现状进行梳理，再结合教师个人需求以及想法，完成具体的“师徒结对”安排。这种关系，一旦确定，必须认真对待，用心经营。围绕学校师徒结对需要完成的工作内容以及区域优秀师徒评选的具体标准，制定计划，具化工作。在同时还需承担学科教学、班级管理，甚至还有教育教学管理工作的前提下，为保证师徒结对工作的效果，自然需要付诸专注方能推动和实现，无论是材料的积累与形成，抑或是对学科的理解、对课堂的把握、与学生的共情、和家长的合作等各个方面都能有所成，有所升。关系一旦明确，由学校居中见证，就必须全心全意，而不能让有限的精力再做无谓的分散。此为其一，也是基本。
瞄准项目，需分散落实。师徒结对，落实到每一对具体的师徒。怎么做？做什么？需发扬任务驱动优势，以专项评价促日常工作开展。学习和研究区优秀师徒评选的标准，联系教育教学工作实际，给每个评价找到对应的落脚点，将评价内容分解成具体教育教学任务，再落实到每一个学期、每一个月、每一星期，甚至是每一天。用长线思维建设师徒关系，提升师徒结对工作的效果。
积累材料，宜全面关注。成为“优秀师徒”是每一对师徒结对以后的行动目标。为此，需要关注过程，将评选要求与学校里各项工作建立起联系。比如，组织论文案例评选，写不写？当然要写。和谁一起写？师傅带上徒弟，徒弟请上师傅。写什么？写师傅或者徒弟最近关注比较多，思考比较多的话题，还有围绕学校的重大项目、课题来思考和分析，做总结和提炼。将学校里包括教学、科研、德育等等在内的所有工作都作为可以给师徒结对提供证明，增添材料的契机。系统联系，全面关注，把师徒结对融入学校发展大局。
双向奔赴，为互相成就。师徒结对，一头系着师傅，一头系着徒弟，与师傅而言，是陪伴徒弟继续成长的机会；与徒弟而言，是精准学习以期发展的机遇。师傅与徒弟在学校的见证之下，结成成长的共同体。在专业发展上，以及在日常生活当中，互相支持，互相温暖，彼此照亮，彼此成就。这正是师徒结对工作的本意，也是师徒结对工作的目标。为老师们在团队中找到一个重要他人，让前行不孤单，让团队有力量。
回顾上文，一个核心的观念，那就是--包括总结讲话在内的工作都需与时俱进，符合当下实际。如何才能做到？保持思考的敏锐，投入行动的灵活，缺一不可。
----2024年6月28日，写于桂山脚下。
网友评论