1.问题：（1）牛肉在什么情况下会成为问题？（2）什么情况下手机问题会成为问题～玩物丧志。
（3）什么时候手机会变成社会问题。故事～咕咚来了～手机来了。
（4）手机在什么情况下变成教育问题～掩耳盗铃的故事。
2.手机问题反映：孩子环境的问题，教育者的问题。 案例：弹弓打麻雀～瞄准～一直没有打中～仅有打中的一次还是歪打正着～转移一下视角。
3.新视角：（1）手机是试金石，可以试出家长爱与恐惧～家长与孩子关系好坏～试出家庭关系冷暖～试出信念真假。
（2）手机是避难所，逃避痛苦，逃避孤独。
（3）逃避责任。
（4）逃避压力。越挫越勇～越挫越熊，原因在内在机制不同，是否容易取悦母亲，在父亲面前证明自己。
4.孩子沉迷手机的条件：道德自律差（自我感觉越差道德自律越差）～抑制玩手机的欲望（勾引）～亲子关系差（父母影响力变弱）。不要简单的把手机问题和学习问题绑定，学习问题是非学习问题导致的。
5.问自己：（1）孩子不玩手机一定会学习吗？
（2）孩子学习一定能学好吗？
6.学好的条件：（1）学习者必须主动（一切理解都是自我理解，正确的解释只有一种）～主体性保全推动孩子学习的主动性。（2）学习者必须专注，身心高度放松。（3）强烈想学好的欲望。讲道理过早降低求知欲，影响理解的深度。
（4）学习的策略和方法
7.再问自己：（1）我是在盈利还是止损？（2）手机问题还是人的问题？
（3）方法问题还是认知问题？
（4）是人的问题还是环境问题？
（5）即时性问题还是历史性问题？
（6）我能做什么，做不了什么？
（7）在我能做的选项里我最佳的选项是什么？不能把问题简单化。
8.建议：核心问题是教育问题，对教育子女的问题唯一能做的准备是彻底的了解家庭教育，深耕1班～教育不似你所见，深耕2班～中国式父母教子成功之路，深耕3班～进阶父母4.0，深耕4班～遇见更好的孩子～情感能力，深耕5班～春风十里不如你～如何把日子过好，深耕早答疑～创造性解决问题。（1）从家庭教育转向个人成长，
（2）任何行为背后投射孩子的需求，人代替手机的功能。
（3）孩子是孩子行为的主体，家长所能做的是协助孩子进行道德自律，把孩子想象成好孩子，大人物。
（4）与其预防失败不如构建成功，积极目标代替消极目标，思考如何成功更容易成功。智人成功的必由之路是积极试错。
方向（1）成为有爱的人。
（2）成为有趣的灵魂。
（3）创建审美的教育。
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