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《教育要有“儿童视角”》
1.某种意义上说，童心，就是“儿童视角”，没有这样的“视角”，绝对当不好老师。
好像“童心”很早就离开了我们，或者说我们很早就弄丟了它，在教学过程中，我们常常会恼火——“这么简单的问题，怎么就是学不会呢？”“你们头脑怎么这么简单、幼稚呢？讲三四遍都不会，难以理解！”……老师们常常这样发牢骚，其实，问题不在学生，而在老师本身，没有“童心”，不会站在学生角度看问题，所以老师不会蹲下来，去感受学生的视角能看得到的世界，在课堂上，这样的老师无疑在唱“独角戏”，学生能学会才怪。所以作者这样说“今天我们时代的教育缺乏地不是“教师的大脑”，而是“孩子的心灵”，因此，我呼吁——教育要有儿童视角！”
《班主任要善于讲故事》
1.如何讲故事？
一、把自己放进故事里。
李镇西老师在讲这个方法时，给我们提供了两种方法：
讲自己的故事，是啊，讲自己的故事，自己一定在故事里，这样更能生动叙述，细致描写，故事更有代入感；
把自己的情感、思想融汇在故事之中。当我们讲别人的故事时，动情才能感动学生，我们可以把自己当作主人公，也可以把自己当作故事中任何一个人，这就需要我们把思想、情感融在故事中，这样讲故事才更有感染力。
二、要自然切入。不能硬来，比如“今天我们来讲一个故事”就显得很突兀。不如我们在教学内容和故事之间打一座桥，比如我们讲《谁是最可爱的人》前，先让学生谈他们身边的最可爱的人，这样就很自然的展开教学，学生更喜欢。
三、要善于展开。
四、要有曲折波澜。这里我们可以用倒叙，来设置悬念，激发兴趣；可以转换视角来体现多种可能性；还可以用对比手法，给学生更好的听感……
五、让学生走进故事。李镇西老师告诉我们让学生参与这个故事，我们的故事可以随时停下来，让他们思考、讨论、推测故事的发展，也可以让他们改写结尾，或续写故事……这些方法能让学生走进故事。
2.作为班主任，一定要有强烈的教育意识，否则是失职；但教育意识的体现却一定要润物无声，讲故事最能自然而然地走进孩子的心灵。
“刻意”的教育太常见了，类似于老师问“1+1等于几”，我们的课堂这样的问答很多，看着课堂氛围不错，可是，于学习效果而言，却是很低效。再如我们要让学生明白“诚信做人”的道理，讲一个故事比你直接告诉他们这句话，效果要好得多。
愿我们的教育如细雨一般，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生的成长更自然，更深刻。
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