今天有幸聆听了我们工作室主持人高莉校长的一节示范课，感触颇深，现总结如下：
一.认真、细致
从高老师还没出场前，我们在办公室见到她，看她桌子上摆放的一个个道具，就很震撼，可看出她的认真准备， 认真对待一节课，在课堂上被她所折服，她细致到给孩子们准备的也有奖励的小手工作品，还有那一个个活动的平行四边形，我都想不到，她的细微处，她用一根根粗绳子加上一条条卡纸做出了一个个活动的平行四边形。从细枝末叶就可以看出一个人的认真与细致，这已经延伸到她对教材的把握，知道自己需要什么，如何让学生轻松学会，还得让学生在会的基础上对本节课知识有所拓展，这种态度是值得我们每一位老师所学习的，名师还这样细微不至，何况我们呢？教学本领不说，态度就决定着一切，每一节课都要好好去对待，做精致，用心思去上好。
二.严谨、钻研
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
高老师很注重对孩子兴趣的培养， 可看出孩子们在课上的神采，整节课充满着朝气，孩子们在玩中学，在学中探索，整节课不是那么枯燥无味，高老师的讲解很是注重细节，细致到一个小小练习题的设计，充满趣味，又无限扩展，让孩子了解到更多，从这可以看出高老师对教材的钻研，她曾钻研过各种版本的数学教材，看看同一个知识点，每个教材是如何渗透的，所以说高老师能够很好的驾驭教材，抓准知识点，从而驾驭整个课堂，听高老师的课是一种享受的话，那么当她的学生无疑是幸福的。
三.示范、引领
高老师在这节课中把双能变为了四能，并指出提出问题比解决问题更重要，确实如此，我在教一年级学生时就特别注重这点，从起始年级起就注重对学生提出问题的培养，纵横整个小学段会发现一直贯穿着提出问题。高老师还指导我们要把双基转变为四基，积累基本活动经验，渗透基本思想，如同语文教学，每节课都要渗透其思想。
在小学阶段要注重对孩子空间观念的培养，几何不等于计算，要重视三点：1.学生的空间观点，强调的都是变换；2.让学生养成画图的习惯；3.脑子里要留下一些图形。高老师整节课用了转化、联系、建模的思想，给我们提供了一些思路和引领。
所以我们要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法；还要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。
老师们，我们要不断促进自身教学水平的提高，加强自身学习，认真地搞好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，逐渐缩小与名师的差距，让我们一起行动起来吧！
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