今天又将《小岛》一课上了一遍。因为周五那天我上完邵老师给我指导，说了几点重要意见，我把课做了调整，今天想看看效果如何。
邵老师主要提出三点意见：第一，关于概括文章主要内容部分的建议。由于原来教学设计提出的问题是“默读课文，找出表示时间变化的词语。”这个问题设计的本意是找出将军上岛、留岛、离岛这条线索，把握文脉，概括主要内容。在周五上课时，学生找出很多时间变化词语，反而干扰了文脉的把握。于是这个问题设计为“找出表示将军行踪变化的词语。”今天上课发现学生找的比较清晰，很快能按照时间顺序理清文脉。然后将借助故事和感悟将军内心变化结合起来，深入体会情感。第二，将“标准的军礼”这个环节设计一个升华情景朗读，通过读来更进一步领悟“标准的军礼”的含义。第三，整合资料，精炼简化，节约课堂时间，让学生更精准理解文意。
我按照这几点意见修改。在修改时我还是觉得故事卡要前置，所以没有后移。后面的两点意见我做了修改。
今天上午学校举行举行“红心向党 勿忘国耻 振兴中华”爱国教育升旗仪式。我当时就想到今天讲《小岛》意义非同寻常，借助这个机会，向学生进行爱国主义教育再恰当不过。中午我找了一些视频，下午午读时我去的比较早，就给学生把关于“九一八”的视频放着看了一些。这为我讲《小岛》铺垫基础。
课一切正常进行，讲到小岛那片菜地是一幅中国地图时，我拓展资料，讲到南沙群岛的周边主权问题，讲到守岛的意义，讲到国土安全，讲到国家领土问题，讲到在92年前的今天东北那块热土被日本侵略，讲到我站在“731部队遗址”内心的沉痛，学生沉默了，教室里静静地，我也沉默了，十秒，十一秒，十二秒……那一刻时间是凝固的。那一刻，我的眼睛里有泪。那一刻，学生的眼睛里有情。
我深深地吐出了一口气，带着学生在《我和我的祖国》音乐声里朗读“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。———艾青”
虽然这节课很好结合今天特殊的日子进行了爱国主义教育，但是这节课还是存在很多问题。就像毛老师指出的那样：第一，词语朗读可以变化多样。第二，资料还是不够简洁，太多的资料占用了课堂时间，再加上今天讲了课外拓展，最后的讲述课文故事就没有时间。
我反思问题：课堂时间是宝贵的，我应该目标要清晰，一节课到底要解决什么问题，学会调控课堂，把关键问题核心问题解决。所以我明天还要重新调整课，再讲。
没有完美的课堂，只有不断改进，不断提升自己驾驭课堂的能力，让学生在40分钟里获取最大的价值。
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