听课时专门分析一下学生思维和脑力劳动的独立性,再听这些课和分析这些课的时候,特别重要的一点是要注意每一个学生是怎样学习的,教师是否提出了这样的目的既毫无例外地让每一个学生都从事独立的脑力劳动。
在日常听课时,绝大部分的时候是听课教师坐在教室的最后边,记录的重点是上课教师是如何进行的,很少关注到学生是如何学习的。好的教学不能降低到技术层面,我们倡导学为中心。那么听课时至少要坐到学生中间去,学生是如何学习的应该是观察的重点。
听课时专门分析一下学生思维和脑力劳动的独立性,再听这些课和分析这些课的时候,特别重要的一点是要注意每一个学生是怎样学习的,教师是否提出了这样的目的既毫无例外地让每一个学生都从事独立的脑力劳动。
在日常听课时,绝大部分的时候是听课教师坐在教室的最后边,记录的重点是上课教师是如何进行的,很少关注到学生是如何学习的。好的教学不能降低到技术层面,我们倡导学为中心。那么听课时至少要坐到学生中间去,学生是如何学习的应该是观察的重点。
本文标题:听课,听什么
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