我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第1700天。
“妈妈，小朋友们都喜欢和我玩。因为我重量轻，大家都愿意背我......”
看着登登兴高采烈地与我分享她在学校的事，心里莫名的开心。的确，孩子也有从属的需要。当她刚进入小学新的环境，她渴望与他人建立友谊，进行合作。时不时地与小朋友分享她的东西，孩子们之间互相交换，好像那就是属于他们的世界。他们觉得自己的心灵有了归属。
学校老师把孩子们分成小组的管理方式，本质就是让他们找到归属感。孩子会感到她是班级的一员，被他人接受、被尊重、被认为有价值，从中得到温暖和爱。然后孩子会消除或削减孤单和孤寂感，找到舒适感、识别感、安全感、交流感、成就感甚至占有欲，获得友情与支持，以及在思想上、感情上和心理上的认同，并愿意承担作为群体一员的责任和义务。
在学校，拥有归属感，让孩子感受到她是被爱的，是可以感受到人文关怀的。特别是被认可之后，自己做事会更带劲。他们在学校受到欢迎，有许多的朋友或伙伴，他们能以建设性的方式接受和运用别人提供的帮助。在学校以外的环境中更易感受到幸福。
学校归属感缺失会影响学生认知事物的方式，影响正常的学习生活和人际交往，还与一些不良行为相关联，其患抑郁症的几率更高。没有从属感的个体，社交圈子狭窄，朋友不多；活得没有激情，缺乏兴趣爱好，生活单调，责任感不强。
学校的归属感，帮助孩子的心灵筑起一座爱的避风港！
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