阅读进度：4.4.1 词汇和听说
导读问题：
1. 词汇能力包括哪些方面？
词汇能力包括量（广度）和质（深度）两大方面。
2. 我们可以从哪些角度来划分语言能力？
一个是从接受性和产出性的角度。
另一个是从口语和书面语的角度。
3. Nation的四股模型如何阐述语言教学活动？
一是以意义为中心的输入（这就是接受性能力：听和读）；
二是以意义为中心的输出（这就是产出性能力：说和写）；
三是以语言为中心的学习（这就是对语言形式的有意的教学）；
四是培养听、说、读、写的流利性。
4. 口语词汇有哪些特点？
实时性：会话中包含很多保持交往的，而不是事务性的词汇。
情态词在口语和书面语中的频率相似，交往词在口语中的频率更高。
缩略式是口语有别于书面语的一个明显的特征。
感叹词是口语独有的，表示说话人的感情。
口语体有别于书面语。
话语标记。
实义词。
虚化动词。
5. 为什么不能把词汇能力和听说能力分开？思考：教学中如何把二者结合在一起？
听说是一种技能，而且是和语言环境紧密地联系在一起的技能。
从接受能力入手，通过听力训练来提高词汇能力。
听力可以让学习者广泛接触一个词语所出现的各种语言环境，可以加深认识它各种意义，特别是熟悉其各种搭配。
6. 在我国条件下怎样提高听说能力？
强调整体的联系和分体在整体中的作用。在训练某一种能力的时候，其他能力也能起到促进的作用。
改变传统的教学模式，通过协商学习的方式来寻找会话中的对策。
增加词汇量就必须强调阅读。
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