我们缺少的不是资料，而是缺少指导，就如学生缺少针对性的指导一样。直接把一个很大的任务给到学生，如果我们没有给到一些有帮助的引导和指导时，他们自己完成的效果是微乎其微的。我做了两个对比，一是他们自己写的作文，我没有给出系统的框架提示和句式。大部分同学写出来的很普通，没有什么亮点所在。而后面，我以思维导图的形式辅助他们思考文章框架，上课的时候再有意识的拓展一些主题相关的单词，句式等。让知识结构化，借助这两部分，学生的作文写的明显有进步了。内容不再空洞，逻辑性和条理性也明确了。所以这些说明了一个问题，我们在讲阅读的时候，很有必要梳理文章结构，宏观和微观上都要做处理。
句式很重要，采用一些高级句式，能让人眼前一亮。七年级的同学，写出来的大部分句子都是很普通的句子，那么上课时，主题阅读时，遇到好的词句就要记录，这样后面就可以运用了。否则就一直都在用简单的句子写，没有新意。主要还是因为学生不知道有这些句式，我们没有给予一定会指导，怎么去用这些句式。给到很多资料，但是学生不会用也是于事无补。我一直主张把一样弄好来，弄透彻来，不贪多。所以我更多交给得他们的是一种思维，训练多了，他们自己慢慢就会形成这种思维。
就如我们自己也是一样，我们缺少的不是资源，网络上的信息特别多，我们缺吗，不缺，缺的是方法性度的指导。我也很怕被人给我发一大堆资料，看着这么多，好像很满足，似乎这些知识已经进脑子里了，实则不是的。我们都还没有去读这些，没有去思考和实践，知识没有产生价值。
要提前处在一种准备状态中
在角色的转变中，如果没有提前做好一系列的准备，有些可能需要长时间的准备，不是说几天就能搞定的。那么在实际中，就会束手无策。遇到问题非常的慌忙，不知从何解决。比如，管理学生是有一套方法的，管理班级也是的。但是如果我们不知道，直接就这样空空的进入到这个角色，等到了这个角色中，就会真的束手无策，那种无力感，只有自己体会的到。原因之一就在于，没有提前去学习对应方面的知识，没有处在准备中。所以，不要等到需要的时候才想起来学，等出现了问题才后知后觉，才发现应该要去系统性的学习底层方法论，而不是四处拼凑学习。人要主动，自己去学习相关的。
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