现在是2022.1.5，晚上9.56，记录今天。
今天上午去开会，电视台课程的第九次会议，虽然中间缺席了三次，但是每次内容我都回听做了会议记录，所以我觉得我一直都在跟进这个课程的研发。
但是这次的内容完全颠覆了过去讨论的框架，进入到了一个更大、更高级的课程框架中。这里说到的更大、更高级，主要表现在对目标的定位上。
作为一线老师，我们更关注这个技术怎么教，怎么让这个技术教的更到位，但是作为中心的课程研发专业团队，他们会站的更高，从学生素养培养的角度去思考。这就是我一直很难把握的地方，如何将内容、技术目标和素养目标三维有机融合，形成一个课程。
在这次的谈论中，我就感觉自己对整体的把握还是非常欠缺的，容易回到一线教师的教学角度去思考课程体系，虽然会告诉自己要以学生的能力、素养培养为出发点，但最后都会回到怎么把内容推进的更好上，很难跳出自己的固有角色，站到课程研发的位置，从一开始就提炼素养的核心，并且在设计过程中持续的渗透设计。
所以我觉得，应该还有以下可以改进的方法：
1.在开始时，先研读素养及分解的表现标准序列
2.对内容的相关大概念进行研究和定位，做到自己对概念心中有数
3.把自己当成学生，模拟体验一次学习的过程，会产生什么疑问，会遇到哪些阻碍？
4.梳理内容序列
5.将素养表现标准和内容序列中可以结合的点有机结合
6.整体设计整个项目的初步框架
7.填充每个板块的内容，形成教案、资源库等
8.设计制作教师手册和学生手册
网友评论