“别说话了！”你是不是每天都得跟孩子们喊几回这句话，有时候感觉扯着脖子喊不管用，那就用小蜜蜂扩音器喊，再不济，咣咣敲桌面。安静一瞬间，过一会儿，教室里的声音又像开水沸腾一样，越来越嘈杂。每天疲于奔命的“控制”孩子们的纪律，时刻不敢掉以轻心，纪律不好，领导看到可是会被“单独”谈话的。
下课同学们在图书角安静的读书
上学期刚入职，我就接手了四年级一个班，对于小学生的纪律问题真是杀的我措手不及，越管越乱，每天管纪律让自己累得半死，怕个半死，就怕班级纪律不好时，领导突然出现，丢脸丢到姥姥家。
我四处“寻医问药”，跟领导“要方子”，领导给了我两个药方。
药方一：增加孩子们的班级荣誉感。
药方二：运用纪律“口号”。
我在班级随时随地都渗透：出门你就代表了整个班级的形象，一定要随时随地的把自己最好的一面展示给其他人。
我也为班级编个几个纪律“口号”，安静----肃静；坐姿----端正；说停就停----雷厉风行。当班级里出现嘈杂的声音时，我就说口号的前半句，同学们回答后半句，对于80%的同学来说，这两个药方足够了。但是对于剩下的20%的同学来说，他们的纪律问题最为严重，也难以根治。而且我觉得，作为任务繁重的班主任，喊“口号”的方法也很累。
我又四处“寻医问药”，在某个老师的点拨下。我又有了新方法。
药方三：让孩子静坐5分钟。
每当孩子们打铃后没有立即入座即静的情况下，我就让孩子静坐五分钟，有时候可以看书，但绝不能动笔，让孩子适应了静坐5分钟后，我反而找到了最有效的方法！
药方四：老师先安静下来！
每当上课时有窃窃私语的声音时，我都先安静下来，最开始可能有些同学反而越聊越热乎，但是我能忍住一声不吭，就静静地看着孩子们，最后孩子们也就安静下来了。
刚入职的那半年，我总担心课讲不完，每天急三火四，抓心挠肝的赶进度，判作业，自己内心不平静，我想也会影响孩子们内心不平静吧。
这学期新开学，放寒假期间我就对教学任务烂熟于心，也对班干部和课代表的管理得心应手。我内心不再焦急，我发现只要我安静下来，孩子们自然也安静下来了。
刚开始实施药方四的时候，学生安静下来的时间很长，我很有耐心，我就看着大家，等待大家安静下来，几次之后，只要我不说话，同学们立刻也就不说话了。所以我对班级纪律的管理也越来越轻松了。
在图书角安静地读书
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