左边阅读右边书法读书笔记手帐之廿三：《记忆力心理学》《巴黎圣母院

“一切为了孩子”，毛泽东主席说的这句大白话，很接地气。像“全心全意为人民服务”一样，没有矫揉造作、故弄玄虚，连一个弯弯绕、干扰项都没有，直白、明确、干净。

有太多的家长跟我沟通说，孩子小动作太多，写字姿势不对，动作慢悠悠得他不急你急，注意力集中时间三分钟不到......真的很闹心，有的非常焦虑，真是恨不得把孩子的啥都代替做了。有的家长恐怕就直接拎起拳头、使用了暴力。

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老师提供给家长的“招儿”很多，但在学校里使用还可以，到家里来，效果也并不见得好。

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有一种方法，叫“等待”。

对象是家长，而不是孩子。既然你播了种、插了秧，就只能自己先慢下来，该施肥的时候施肥，该排水的时候排水，接着，麻烦你坐下来，要允许秧苗自己拔节、抽穗，慢慢生长。

还有一种方法，叫“兴趣”。

做自己喜欢做的，不但是小孩的“天性”，也是成人的“天性”。有兴趣的事情一天到晚做，都会乐此不疲。家长自己时不时拿着手机刷屏，要孩子静下心来学习，你以为你家孩子有特殊功能，可以抵御一切有兴趣和吸引力的事情吗？其实并没有。

所以最好的方法就是落实一个“兴趣点”。比如孩子就是喜欢画画、贴贴、写写、玩玩儿的事情，那你就顺着孩子的意思来呗。

做集中注意力练习、阅读、书法、日记、简笔画、排版装饰、贴纸胶带，总有一款是你家孩子喜欢做的。

那么好，我们把一个“系统工程”纳入两小时里：

1.用“舒尔特方格”等方法开展注意力集中训练；

2.设计一个模板，拟定内容框架；

3.听完一本书（语速1.5倍），记录主要内容；

4.临习毛笔经典作品，然后用小楷毛笔，书写填入到手帐本里；

5.在空白的地方画简笔画，增加笔记的“颜值”；

6.贴纸胶带，进行装饰。

有一种方法，叫“不让孩子停下来”，有一种期待，叫“悄悄改变”。

一件事情，可以让孩子乐此不疲，觉得有点累，还觉得能在方寸之间“创意”点什么，这是一种“累并快乐着”的状态；

一个本子，当你的孩子用两小时，做成一页像艺术品一样的作品，你是否舍得像垃圾一样随意丢掉吗？

一期读了10本书，写了10页手帐，临习了毛笔小楷，训练了注意力，锻炼了思维能力。

——本来只会写下几个字，就停在那里一动不动，到第三次课，能自己动手，写完页面了；

——虽然字还不好看，字号还很小，行与行之间还挺拥挤，但动作慢慢跟上思维了；

——从歪歪斜斜的姿势，能坐得好、写得正了；

——从一脸懵圈到能领会书写要领了;

——从一动不动不知所措，到开始能与你沟通怎么做比较好看了......

你能说，孩子什么变化都没有吗？

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